接著，在孩子們期待的眼神中，我出示了丁丁改錯(cuò)以后的繪畫內(nèi)容，并帶領(lǐng)孩子們一起演唱了一下歌曲，在掌聲中圖片上的丁丁似乎感受到了孩子們的熱情，笑容更加燦爛了。現(xiàn)在，最精彩的活動(dòng)終于開始了，我一一展示了孩子們的作品，除了讓他們演唱自己的作品，還可以去唱一唱同伴們的。這時(shí)的創(chuàng)意“音畫吧”似乎就成了歌聲的海洋，你聽——“胡嫣語說她是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。她對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。畫只螃蟹八條腿，畫條金魚水里游。畫只小鳥天上飛，畫匹大馬粗尾巴！哈哈哈哈哈哈哈！”整首歌曲的內(nèi)容都是孩子們自己根據(jù)原創(chuàng)來進(jìn)行改變的，就連歌詞的多少他們也會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的琢磨和比對(duì)，以至于效果是如此的驚人！

　　在“華燈初上”、創(chuàng)意“音畫吧”關(guān)門停業(yè)之時(shí)，我用贊賞的目光送走了最后一個(gè)收獲頗豐的小顧客�？粗�他們依舊滿足的笑臉，我的思緒也飛向了遠(yuǎn)方：為什么今天的音畫吧能收到如此喜悅的效果？歸根結(jié)底，“興趣、氛圍、挑戰(zhàn)”就是成功的秘訣！中班末期的孩子在活動(dòng)中已不僅僅滿足于個(gè)體的表現(xiàn)，他們更渴望與同伴進(jìn)行互動(dòng)，而“挑戰(zhàn)與互唱”正是迎合了孩子們的這一心理需要，才會(huì)閃耀出奪目的光芒。我作為今天音畫吧的“老板”，還是很滿意自己的“營業(yè)特點(diǎn)”的，哈哈！明天我會(huì)繼續(xù)加油！

　　四、你來畫·我來猜·大家一起唱——音樂與繪畫的雙重體驗(yàn)。例如：孩子們在畫紙上畫上某首歌曲的代表形象，再讓同伴進(jìn)行猜測并演唱歌曲，快樂的雙重體驗(yàn)就會(huì)在此刻得到淋漓盡致的展現(xiàn)。

　　五、讓音樂在畫紙上自由舞動(dòng)——音樂與繪畫的時(shí)尚融合。例如：熱烈奔放的《金蛇狂舞》、抒情優(yōu)美的《小白船》、有濃郁民族風(fēng)味的《拔根蘆柴花》、展露親情的《小烏鴉愛媽媽》等一些具有經(jīng)典內(nèi)涵的音樂，都可以拿來成為孩子在畫紙上自由舞動(dòng)的對(duì)象。在這里，孩子們會(huì)理解“時(shí)尚的并非經(jīng)典，但經(jīng)典的一定時(shí)尚。”讓孩子們聽著這些不同旋律的音樂，再通過自己的獨(dú)特想象，最后在畫紙上舞動(dòng)出不同音樂所表達(dá)的不同意境、畫面，那“音樂與繪畫的融合”就會(huì)顯得異常自由、輕松、隨意！

　　……經(jīng)過一學(xué)期的摸索與不斷改進(jìn)，我們中（3）班的創(chuàng)意“音畫吧”已經(jīng)初具規(guī)模了。從孩子們每一次參加創(chuàng)意“音畫吧”的收獲與心情來思考，我為其制定了最終的開張宗旨——創(chuàng)意、快樂、自由！本著這個(gè)宗旨的可行性與發(fā)展性，創(chuàng)意“音畫吧”的開張目標(biāo)也產(chǎn)生了：1、通過對(duì)我園中班具有普遍性、代表性、創(chuàng)意性的音畫綜合活動(dòng)內(nèi)容的收集、開發(fā)、利用、展示，形成符合班級(jí)特色的“音畫吧”，以及如何讓本班孩子在音畫綜合活動(dòng)的感受、體驗(yàn)中獲得真正的心理、生理上的共同發(fā)展與提高。2、通過對(duì)具有本班、本園特色的音畫綜合活動(dòng)的開發(fā)和利用，最大程度的發(fā)揮音樂、繪畫活動(dòng)的功效，全面發(fā)展中班幼兒的音樂能力、繪畫能力、創(chuàng)新能力、合作能力，培養(yǎng)中班幼兒大膽、活潑、主動(dòng)、開朗的良好個(gè)性，進(jìn)一步豐富中班幼兒熱愛生活、積極向上的美好情感。我相信，只要老師、孩子、家長三方面能相互結(jié)合、共同努力，我們中（3）班的創(chuàng)意“音畫吧”肯定能開出絢麗的花朵、結(jié)出豐碩的果實(shí)！