三、課題研究的內(nèi)容、原則和方法

　　（一）課題研究的內(nèi)容

　　1、幼兒的行為習(xí)慣：如不亂涂亂畫、不亂扔垃圾、會整理場地和玩具，擺放有序、在公共場所不高聲喧嘩、節(jié)約用水、愛護(hù)花草、樹木等。

　　2、幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣：如飯前洗手、按時(shí)就餐、有秩序、安靜就坐不挑食、不撒飯、不剩飯、不倒飯，安靜吃飯不說話、不東張西望、衣服干凈、整潔、樸素、大方等。

　　3、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如能聽懂別人的話、能認(rèn)真傾聽、愿意表達(dá)自己的意圖等。

　�。ǘ�）課題研究的原則

　　1、目的性原則2、針對性原則3、及時(shí)性原則4、有效性原則5、一貫性原則

　　（三）課題研究的方法

　　貫徹行動研究方法的指導(dǎo)思想，按照提出問題、收集整理信息、擬訂計(jì)劃、行動實(shí)施和評價(jià)總結(jié)的總體步驟，真正實(shí)現(xiàn)行動為研究提供實(shí)踐依據(jù)，研究為行動提供理論指導(dǎo)的目標(biāo)。根據(jù)研究內(nèi)容的不同需要，采用了觀察記錄法、個案跟蹤法、抽樣調(diào)查法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、觀察法、個案分析法、行動研究法、總結(jié)法等多種方法。

　　四、課題研究過程

　　分三個階段進(jìn)行

　　（一）第一階段：前期準(zhǔn)備及測查前階段

　　本階段主要完成研究前的準(zhǔn)備工作，對行為習(xí)慣進(jìn)行分類，對內(nèi)容進(jìn)行確定、設(shè)計(jì)測查表、教師培訓(xùn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測查等。

　　1、內(nèi)容的確定：在各類習(xí)慣中的內(nèi)容確定方面，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，將有代表性的、普遍性的習(xí)慣篩選出來，設(shè)計(jì)成測查表格，并對研究對象進(jìn)行測查。

　　2、測查表的設(shè)計(jì)：根據(jù)已確定的研究內(nèi)容，設(shè)計(jì)了測查表的測查內(nèi)容，對測查結(jié)果采用等級描述進(jìn)行評價(jià)。共設(shè)計(jì)了4個等級，能；基本能；很少能；不能。為方便教師記錄，對每個等級規(guī)定了符號，如：表示"能"的符號為："√"等。

　　3、實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了全面培訓(xùn)。

　　4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測查，（附實(shí)驗(yàn)前測查表）。

　�。ǘ�）第二階段：以教育活動為載體，總結(jié)養(yǎng)成教育的方法與途徑階段。

　　本階段是在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，根據(jù)測查前的結(jié)果分析，即幼兒習(xí)慣的現(xiàn)狀及其發(fā)展規(guī)律，各實(shí)驗(yàn)班制定出詳細(xì)的活動計(jì)劃，通過一系列豐富多彩的活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并從中探索出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的途徑和不良行為習(xí)慣的矯正方法。1、開展豐富多彩的教育活動。2、方法與途徑。

　�。ㄈ�）第三階段：反思總結(jié)，整理結(jié)題階段。

　　本階段是結(jié)題階段，主要是對抽樣幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測查，將前后測查結(jié)果比較分析，檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯總資料，分析總結(jié)，寫出結(jié)題報(bào)告。（附實(shí)驗(yàn)后測查表）

　　五、研究成果和結(jié)論

　�。ㄒ唬┍菊n題研究對提高我園德育工作整體水平和推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育產(chǎn)生了積極作用，給我園插上了騰飛的翅膀，使我園的教育教學(xué)環(huán)境更加生機(jī)盎然，各項(xiàng)工作又上了一個新臺階

　�。ǘ�）在"和諧德育"課題研究的帶動下，我園全面推進(jìn)師生的素質(zhì)教育，取得了一系列豐碩的成果。先后獲得了"文明校園"、"先進(jìn)單位"、"五好"基層黨組織、"七巧科技示范學(xué)校"等省、州、市各級各類的表彰；2010年榮獲"十一五"課題"和諧德育、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)園"稱號。

　�。ㄈ�）本課題研究對提高教師的教書育人和師德師風(fēng)素養(yǎng)所產(chǎn)生的作用。

　　教師隊(duì)伍的建設(shè)，是學(xué)校建設(shè)的根本，而課程研究是教師專業(yè)成長的重要途徑。一個課題，成就一支隊(duì)伍。在參與課題研究中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《剛要》，認(rèn)真鉆研幼兒心理學(xué)、教育學(xué)及德育理論等科研知識，認(rèn)真上好《好行為、好習(xí)慣》教材和德育主題班會活動課，認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，典型個案、心得體會、專題論文、反思、隨筆、總結(jié)等，科研能力和寫作水平得到了較大的提高。