摘要

　　我國(guó)自改革開放以來(lái)，逐漸重視幼兒音樂教育。隨著城市化和新農(nóng)村建設(shè)的飛速發(fā)展，幼兒園也如雨后春筍般遍布城鄉(xiāng)各地，讓更多的幼兒能夠接受良好的早期教育，其中音樂教育應(yīng)該引起我們的重視。葉圣陶說(shuō)："音樂是世界的語(yǔ)言。"音樂為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段。幼兒音樂教育作為幼兒園的一門重要課程，但當(dāng)前幼兒樂教育教材內(nèi)容滯后、教學(xué)形式單一、家長(zhǎng)對(duì)音樂教育存在誤解等問(wèn)題，既無(wú)法契合幼師學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要，也在一定程度上影響了幼兒園音樂教育改革的進(jìn)程。因此，要改善幼兒園音樂教育現(xiàn)狀，就需要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的策略，使幼兒音樂教育更加的完善。

　　關(guān)鍵詞：幼兒 ;音樂教育 ;問(wèn)題; 策略

　　Abstract

　　Since China's reform and opening up, gradually pay attention to music education for young children. With the development of city and the new rural construction and the rapid development of the kindergarten, such as bamboo shoots after a spring rain, urban and rural areas all over, so that more children can accept good education early music education, which should arouse our attention. Ye Shengtao said:" music is the language of the world." Music for the mankind's common understanding, can resonate. Music is the development of their imagination and creativity, promote personality development effective means. Early childhood music education as an important course in the kindergarten, but the current early childhood music education teaching materials lagging behind, teaching form is unitary, parents of the music education misunderstanding and other issues, can not fit the students the actual development needs, but also to some extent affected the kindergarten music education reform. Therefore, to improve the music education in the kindergarten situation, we need to analyze the existing problems, and puts forward the effective strategy of music education for children, so that more perfect.

　　Key words: kindergarten; music education; problem; strategy

　　目 錄

　　第一章 前言5

　　第二章 幼兒音樂教育中存在的問(wèn)題6

　　1.幼兒音樂教學(xué)教材存在問(wèn)題6

　　1.1 節(jié)奏錯(cuò)誤6

　　1.2 常用記號(hào)錯(cuò)誤6

　　1.3 音高錯(cuò)誤6

　　1.4記譜問(wèn)題錯(cuò)誤6

　　2.教師思想和行為的模式化，影響著幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮6

　　3.教師偏重知識(shí)技能的傳授，忽視幼兒審美能力的培養(yǎng)6

　　4.家長(zhǎng)對(duì)音樂教育存在誤解7

　　第三章 幼兒音樂教育中存在問(wèn)題的原因8

　　3.1教材缺乏側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性、內(nèi)容滯后 8

　　3.2教師的指導(dǎo)缺乏有效性、創(chuàng)新性8

　　3.3 教學(xué)條件差，不能滿足進(jìn)行各種活動(dòng)的需求8

　　3.4 家長(zhǎng)自身的因素8

　　第四章 實(shí)施幼兒音樂教育的有效策略9

　　1.調(diào)整現(xiàn)行教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容9

　　2.增加課堂的趣味性，把音樂課與游戲結(jié)合起來(lái)9

　　3.對(duì)新教師給予培訓(xùn)指導(dǎo)10

　　4.提升家長(zhǎng)音樂素質(zhì)10

　　5.讓音樂教學(xué)滲透于日常生活中11

　　6.幼兒園加大對(duì)教學(xué)的支持力度11

　　6.1 在加大對(duì)音樂教學(xué)的支持力度工作中，作為園長(zhǎng)要做到的工作10

　　6.1.1善待人才，充分發(fā)掘教師的音樂潛質(zhì)10

　　6.1.2信任教師，發(fā)揮教師在音樂教學(xué)中的主人翁作用10