�。ǘ�）游戲中能培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言如《買(mǎi)東西》的游戲，教師請(qǐng)扮演顧客的幼兒必須清楚地向售貨員講清楚他需要買(mǎi)的東西，完整地表達(dá)自己的要求，才能買(mǎi)到自己要買(mǎi)的東西，要不然售貨員就會(huì)拿錯(cuò)東西給他。由于幼兒在游戲中要扮演一些角色，從而調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，加上在游戲中使用了豐富的玩具，幼兒的注意力能更好地集中，興趣就更濃了。在游戲中，大部份幼兒逐漸能大膽地與同件對(duì)話，會(huì)使用較完整的句子來(lái)表達(dá)自己的要求。

　　每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每個(gè)孩子的能力都是不同的，通過(guò)游戲還可以使幼兒之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。教師在語(yǔ)言游戲中要努力使每個(gè)幼兒多聽(tīng)多說(shuō)，要盡可能使每個(gè)幼兒都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。如游戲《講名字》，我把音樂(lè)的各種節(jié)奏加入了語(yǔ)言訓(xùn)練中，讓幼兒按著節(jié)奏來(lái)說(shuō)自己的名字，要求他們大膽、清楚地說(shuō)，從而使每個(gè)幼兒都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是讓一些膽怯、口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的孩子有語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高他們的自信心。我們還可以根據(jù)看圖講述是讓幼兒通過(guò)對(duì)圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進(jìn)行連續(xù)講述或編成小故事，這對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力具有特殊意義。

　�。ㄈ�）表演游戲表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒正處在學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)的理論，幼兒在言語(yǔ)交際過(guò)程中的發(fā)展規(guī)律是一方面在動(dòng)、形象、符號(hào)三個(gè)不同的水平輸入信息，形成表象形字；另一方面通過(guò)非語(yǔ)言手段和語(yǔ)言手段輸出信息，而表象游戲符合幼兒期語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，需要大量非語(yǔ)言手段。

　�。ㄋ模┟拦せ顒�(dòng)幼兒在美工活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)。在繪畫(huà)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒把自己的畫(huà)講給大家聽(tīng)。如玩動(dòng)物園游戲時(shí)，小飼養(yǎng)員用泥捏只熊來(lái)做客等；奶奶過(guò)生日時(shí)，用筆畫(huà)長(zhǎng)壽面、還可把紙撕成長(zhǎng)條、用泥搓成面條、用剪刀剪等表示長(zhǎng)壽面送給奶奶，這樣，邊玩邊做的同時(shí)，初步鍛煉幼兒的思維，發(fā)展手的小肌肉靈活和協(xié)調(diào)性。

　　（五）游戲能增強(qiáng)幼兒體力，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等活動(dòng)，有助于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，身體各器官的生理機(jī)能也會(huì)得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來(lái)更大的方便。

　　戶外游戲還能提高幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)身體的抵抗力，游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘�分有利的�?/p>

　　各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。因此組織開(kāi)展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、相互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動(dòng)作、協(xié)調(diào)一致的特點(diǎn)還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。

　　三、幼兒的環(huán)境兒童在生活中，經(jīng)常要將自己的各種信息以及主觀感受、愿望轉(zhuǎn)換成言語(yǔ)告知他人。角色游戲是小朋友生活經(jīng)驗(yàn)的反映，幼兒在扮演角色的過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)設(shè)備不足則共同討論增加新的東西，使環(huán)境更為豐富，豐富的環(huán)境又為幼兒語(yǔ)言的發(fā)展提供了物質(zhì)的保證，而且容易看出思維與語(yǔ)言的整合過(guò)程。自由、寬松的交往環(huán)境，不僅為幼兒提供游戲的機(jī)會(huì)，還發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要條件。在墻壁上貼上圖片，幼兒會(huì)好奇地去欣賞，還會(huì)展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解，這樣就能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 在游戲活動(dòng)中幼兒自身或幼兒之間常常會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)言表達(dá)不明的情況，教師應(yīng)盡量為幼兒提供自由交談的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒自由交談的空間。

　　四、幼教與游戲的有效結(jié)合通過(guò)角色游戲，幼兒會(huì)逐步感受和了解社會(huì)生活中的道德規(guī)則，學(xué)習(xí)并遵守一定的道德規(guī)則。歐洲著名的心理學(xué)家Ao啊德勒認(rèn)為：假使一個(gè)兒童未曾學(xué)會(huì)合作之道，他必定會(huì)走孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒，嚴(yán)重影響他一生的發(fā)展。新《綱要》明確指出：教師要引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)孩子的交往能力是何等的重要。游戲是幼兒園的重要教育手段，幼兒游戲能夠促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，對(duì)幼兒教育起著積極作用。