幼兒園的老師都曾經(jīng)給孩子們講過(guò)《金雞冠的公雞》的故事，故事里"那只公雞，因?yàn)樨澇浴��?ài)聽(tīng)奉承的話，被狡猾的狐貍幾次騙走"。故事情節(jié)幾經(jīng)波折，說(shuō)明了一個(gè)道理：不管是動(dòng)物還是人類，一定要有生存和自我保護(hù)的最基本的能力。

　　由于幼兒園活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中無(wú)處不在的安全隱患，始終糾結(jié)著老師的心，導(dǎo)致老師在幼兒園工作時(shí)間越長(zhǎng)壓力就越大。面對(duì)這些活潑可愛(ài)的孩子怎樣防患于未然，保證他們身心健康發(fā)展，是擺在我們教師面前的重要問(wèn)題，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力尤為重要。

　　結(jié)合多年從事幼兒教育工作和在自護(hù)教育活動(dòng)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，就幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和方法談幾點(diǎn)粗淺的看法：

　　一、通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒獲得安全知識(shí)的欲望班級(jí)環(huán)境中，專門按照孩子的特點(diǎn)，制作一面安全墻，對(duì)孩子熟悉的生活場(chǎng)景，容易發(fā)生的安全事故，用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，他們想象力豐富，專門留出空間讓孩子們畫(huà)出他認(rèn)為的安全隱患，強(qiáng)化安全意識(shí)。戶外活動(dòng)的長(zhǎng)廊、樓梯口、大型玩具上都貼滿了安全漫畫(huà)和安全兒歌以及安全警示語(yǔ)，讓幼兒處處感受到安全教育的存在，激發(fā)他們對(duì)安全知識(shí)的興趣。

　　二、通過(guò)隨意教育，對(duì)幼兒滲透安全知識(shí)自我保護(hù)教育不能當(dāng)作一門孤立的學(xué)科或知識(shí)讓幼兒去學(xué)習(xí)、掌握，要將自我保護(hù)教育融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，這樣可以隨時(shí)、隨地、隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，抓住一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)起到事半功倍的效果。

　　三、通過(guò)各科教學(xué)，滲透自護(hù)教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力自護(hù)教育存在于幼兒日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，也存在于各科教學(xué)中。教師無(wú)論進(jìn)行哪個(gè)學(xué)科的教育，都應(yīng)滲透自我保護(hù)教育內(nèi)容。如,在教授體能訓(xùn)練中，注意提高幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、奔跑中的躲閃能力；嘗試教育中介紹電話時(shí)，可教幼兒記住幾個(gè)常用的電話號(hào)碼，以備遇到突發(fā)事件時(shí)進(jìn)行求助；美術(shù)教育中，更要把安全教育做到位，剪刀的用法，以及各種材料工具的使用，都要在常規(guī)教學(xué)中一一規(guī)范；把各種信號(hào)、標(biāo)志、符號(hào)等編進(jìn)故事中講給幼兒聽(tīng)，編成游戲在玩中學(xué)，使他們提高有關(guān)的認(rèn)知水平，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。

　　四、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的輔助活動(dòng)，不斷強(qiáng)化自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，提高幼兒的安全意識(shí)素養(yǎng)1.情感體驗(yàn)法讓孩子在游戲中通過(guò)自己身體各部位的接觸，從而產(chǎn)生直接的感受，理解事物的本質(zhì)。如小班孩子容易不受控制，肢體動(dòng)作比較多，我們就開(kāi)展《碰一碰》音樂(lè)小游戲，通過(guò)在優(yōu)美的律動(dòng)中讓幼兒感受互相碰撞的樂(lè)趣，從美的體驗(yàn)中理解，同伴之間動(dòng)作要輕，互相愛(ài)護(hù)。

　　2.故事法根據(jù)幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，將需要幼兒理解、掌握的知識(shí)融入他們喜愛(ài)的故事中，用故事的角色對(duì)話、情節(jié)發(fā)展來(lái)讓幼兒直觀形象地感受知識(shí)、掌握知識(shí)。比如，根據(jù)家長(zhǎng)提供的幼兒安全方面的小事例編的故事《大林和小林》，故事里發(fā)生的事都是身邊的事例，符合幼兒的認(rèn)知，容易接受，也很喜歡聽(tīng)，根據(jù)年齡特點(diǎn)創(chuàng)編不一樣的故事情境，讓幼兒身臨其境地聽(tīng)故事，從中學(xué)到安全自護(hù)常識(shí)。

　　3.情景模擬法幼兒年齡特點(diǎn)，分辨是非能力弱，我們根據(jù)不同的年齡段，設(shè)置不同的生活場(chǎng)景，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)。如小班年齡段設(shè)置情境：班里來(lái)了陌生人，說(shuō)"媽媽讓我來(lái)接你，跟我走吧"時(shí)，該怎么辦？中班年齡段設(shè)置：在超市媽媽不見(jiàn)了，有什么辦法？大班年齡段設(shè)置：室內(nèi)著火了，怎樣逃生等。通過(guò)幼兒真實(shí)的表演，最后有老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，幼兒的自護(hù)能力得到進(jìn)一步的提升。

　　4.安全演練法除了認(rèn)真配合幼兒園集體組織的防火演習(xí)外，在游戲中根據(jù)計(jì)劃，設(shè)置具體的游戲場(chǎng)景，讓幼兒將所學(xué)的知識(shí)在游戲活動(dòng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的目的。

　　5.親子安全知識(shí)競(jìng)賽每年都要組織一次這樣的活動(dòng)，設(shè)置模擬演練，讓家長(zhǎng)參與到幼兒自護(hù)教育中來(lái)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　6.我是小小安全員為了加強(qiáng)幼兒的責(zé)任心和強(qiáng)化安全自護(hù)的意識(shí)，我們從大班開(kāi)始，每天選出兩名小小安全員，協(xié)助老師發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中出現(xiàn)的不安全因素，做到防微杜漸。

　　總之，自我保護(hù)教育不是一朝一夕的事，需要我們運(yùn)用多種途徑、方式、方法進(jìn)行。現(xiàn)在多數(shù)教師怕出事故，為了安全"因噎廢食"，對(duì)幼兒的活動(dòng)提出多個(gè)"不許""不可以""不能夠"，束縛了幼兒自由活動(dòng)和正常的體能鍛煉，我們應(yīng)該把安全知識(shí)教給孩子，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)、能力和技巧。讓他們?cè)谏�活中不畏困難，敢于面對(duì)新的挑戰(zhàn)。讓我們?yōu)楹⒆訐纹鸢踩�的保護(hù)傘，營(yíng)造一片安全、健康的生活空間吧！

　�。ㄗ髡邌挝� 山東省勝利油田臨盤(pán)社區(qū)第一幼兒園）