�。ǘ�）適時(shí)示范在幼兒歌唱活動(dòng)中，我們老師要合理的進(jìn)行提問、解釋和說明，在一次歌唱活動(dòng)《洗手帕》，幼兒開始表演，在間奏的時(shí)候有部分幼兒忘記間奏時(shí)用什么節(jié)奏洗？應(yīng)該洗到什么地方？這時(shí)，我就走到幼兒的中間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范，讓四周不會(huì)做動(dòng)作的幼兒跟我一起做。這時(shí)，我雖然沒說任何一句話，但我的示范給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的支架，幼兒可以借此展開想象，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

　�。ㄈ�）適當(dāng)求異在幼兒的創(chuàng)編中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒創(chuàng)編的歌詞不是雷同就是相似。我們在活動(dòng)中要肯定幼兒創(chuàng)編的東西，尊重幼兒創(chuàng)編的想法，激發(fā)幼兒的求異思維，提高幼兒創(chuàng)編的質(zhì)量。在歌唱活動(dòng)《不再麻煩好媽媽》中，我有意識(shí)地請了一位能力較弱，但積極性很高的幼兒說一說創(chuàng)編的歌詞。歌曲中原來的歌詞是："我會(huì)穿衣服啦呀，我會(huì)穿鞋襪呀，我會(huì)疊被子呀，我會(huì)梳頭發(fā)呀！"這名幼兒創(chuàng)編的是："我會(huì)穿褲子呀，我會(huì)穿衣服呀，我會(huì)洗洗腳呀，我會(huì)梳頭發(fā)呀。"而這名幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容除了"我會(huì)穿褲子呀"與原來不一樣，另外的三句不是雷同就是相似。于是，我引導(dǎo)說：你現(xiàn)在長大了，自己會(huì)做很多的事情，你除了穿褲子還會(huì)做什么呢？這時(shí)這位幼兒想了半天沒想出來。我繼續(xù)引導(dǎo)說：早上起床時(shí)，你會(huì)干什么？去洗手間時(shí)你又會(huì)干什么呢？幼兒馬上說：疊被子，上廁所、刷牙、洗臉。在我的啟發(fā)與引導(dǎo)下，他最終創(chuàng)編出了"我會(huì)疊被子呀，我會(huì)上廁所呀，我會(huì)刷刷牙呀，我會(huì)洗洗臉呀"，如此，幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂，也使創(chuàng)編活動(dòng)發(fā)生了從量到質(zhì)的變化。

　　總之，興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的助推器，是幼兒與音樂之間保持緊密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我們只有與幼兒一起在歌唱的海洋里大膽地感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造，才能使幼兒在愉快的創(chuàng)造、體驗(yàn)中歌唱，從而培養(yǎng)幼兒的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，最終達(dá)到讓幼兒喜愛音樂的目的。