幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)：

　　1、幼兒園教育活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)2、幼兒園教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的過程3、幼兒園的教育活動(dòng)是多種多樣的幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容：

　　1、健康領(lǐng)域中的身體保健部分包括生活習(xí)慣、飲食與營(yíng)養(yǎng)、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)、保護(hù)自身安全四個(gè)方面。身體鍛煉部分包括身體基本活動(dòng)技能、身體素質(zhì)和基本體操三個(gè)方面。

　　2、社會(huì)領(lǐng)域包括社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、社會(huì)行為規(guī)范和社會(huì)文化四個(gè)方面。

　　3、科學(xué)領(lǐng)域包括數(shù)學(xué)與科學(xué)兩部分。數(shù)學(xué)部分包括分類、排序與對(duì)應(yīng)、10以內(nèi)的數(shù)及其加減、幾何形體、量、空間和時(shí)間�？茖W(xué)部分包括自然現(xiàn)象、物質(zhì)世界及其相互關(guān)系、常用的科技產(chǎn)品及其對(duì)人類的影響和人體的奧秘及其保護(hù)等。

　　4、語言領(lǐng)域包括談話、講述、聽說游戲、文學(xué)作品和早期閱讀五個(gè)方面。

　　5、藝術(shù)領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)兩部分。音樂部分包括唱歌、韻律活動(dòng)、打擊樂器演奏和欣賞四個(gè)方面。美術(shù)部分包括繪畫、手工和欣賞三個(gè)方面。

　　幼兒園教育活動(dòng)的形式：

　　一、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的組織特點(diǎn)劃分：

　　1、核心課程2、學(xué)科課程3、活動(dòng)課程二、根據(jù)對(duì)活動(dòng)者的組織形式劃分：

　　1、集體活動(dòng)，是全班幼兒參加的教育活動(dòng)，是一種傳統(tǒng)的組織形式。其優(yōu)點(diǎn)是有利于提高活動(dòng)效率和進(jìn)行集體教育，缺點(diǎn)是不便于照顧幼兒的個(gè)別差異。

　　2、小組活動(dòng)，是部分幼兒參加的教育活動(dòng)。其優(yōu)點(diǎn)是有利于教師對(duì)幼兒觀察、了解、因類施教；有利于幼兒交往、商討、合作，能給幼兒提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，減少等待。缺點(diǎn)：一是對(duì)幼兒有一定的困難，因?yàn)檫@種組織形式要求幼兒有一定的合作、交往能力。二是教師的主導(dǎo)作用如何發(fā)揮難以把握，是放任、限制、還是啟發(fā)引導(dǎo)？

　　3、個(gè)別活動(dòng)，是幼兒自我探索活動(dòng)或教師對(duì)幼兒的個(gè)別教育活動(dòng)。其優(yōu)點(diǎn)是可以滿足每個(gè)幼兒的興趣和需要，使幼兒充分展現(xiàn)個(gè)性，學(xué)習(xí)自我管理，便于因材施教。缺點(diǎn)是容易出現(xiàn)偏愛、錯(cuò)愛等現(xiàn)象，教師應(yīng)注意做到平等對(duì)待每一個(gè)孩子。

　　劃分小組的形式：

　　1、按幼兒的發(fā)展水平分組，把相近水平的幼兒分為一組，對(duì)各水平的幼兒提出不同的教育要求。

　　2、按幼兒的興趣分組。

　　3、按操作材料的種類和數(shù)量分組，換組操作，輪流嘗試。

　　幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型：

　　1、預(yù)先設(shè)計(jì)，是教師在分析幼兒當(dāng)前的發(fā)展特點(diǎn)、能力經(jīng)驗(yàn)和需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育目標(biāo)的要求，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方法，設(shè)想活動(dòng)的進(jìn)程、步驟，可能出現(xiàn)的問題以及解決方法等，寫出活動(dòng)計(jì)劃的過程。預(yù)先設(shè)計(jì)能加強(qiáng)教育工作的目的性和科學(xué)性，保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　2、臨時(shí)設(shè)計(jì)，是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，活動(dòng)中充滿了幼兒的創(chuàng)造性。因此，教師在開展活動(dòng)時(shí)不能機(jī)械地照搬原有的計(jì)劃，而應(yīng)觀察幼兒的活動(dòng)情況，針對(duì)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，進(jìn)行臨時(shí)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)既可以是對(duì)預(yù)定的某個(gè)環(huán)節(jié)的臨時(shí)調(diào)整，也可以是針對(duì)幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而臨時(shí)進(jìn)行的設(shè)計(jì)，它能尊重幼兒活動(dòng)的主體性，使活動(dòng)更能滿足幼兒的興趣和需要。

　　3、反思設(shè)計(jì)，活動(dòng)結(jié)束后教師對(duì)自身組織及幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)進(jìn)行分析思考，及時(shí)對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行修改和補(bǔ)充。不斷的反思會(huì)促使教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改善和提高自身的教育技能，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

　　幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則：

　　一、活動(dòng)性原則，是指幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于活動(dòng)。幼兒是在感興趣的活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，調(diào)節(jié)和更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)而獲得發(fā)展，因此教師應(yīng)滿足幼兒喜歡活動(dòng)的愿望，通過有目的、有計(jì)劃地組織各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，吸引幼兒參加，使幼兒的身心處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　應(yīng)注意：

　　1、活動(dòng)必須能激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性和積極性，即所設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)能引起幼兒對(duì)認(rèn)知對(duì)象的注意和興趣，使幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。

　　2、為幼兒提供豐富的物質(zhì)材料，讓幼兒在與這些材料的相互作用中獲得發(fā)展。

　　3、為幼兒提供較多的社會(huì)交往機(jī)會(huì)。

　　4、應(yīng)重視為幼兒提供同伴間交往的機(jī)會(huì)。

　　5、應(yīng)建立與幼兒的平等的關(guān)系，不能以指導(dǎo)者的身份強(qiáng)制幼兒接受、服從現(xiàn)成的答案或教師的想法。

　　二、發(fā)展性原則，是設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮幼兒的現(xiàn)有水平及"最近發(fā)展區(qū)"，通過活動(dòng)，使每個(gè)幼兒得到最大限度的發(fā)展。

　　應(yīng)注意：

　　1、對(duì)幼兒提出適當(dāng)?shù)囊�求，依�?jù)幼兒的不同水平因人施教。

　　2、考慮幼兒發(fā)展的整體性，充分挖掘活動(dòng)中可促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素。

　　三、綜合性原則，指在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，不僅要充分發(fā)揮活動(dòng)內(nèi)容、形式、過程等因素的功能，還應(yīng)加強(qiáng)各因素間的協(xié)調(diào)、配合，發(fā)揮其綜合效能，從而促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

　　1、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的綜合，盡可能地把多種活動(dòng)的內(nèi)容科學(xué)地結(jié)合起來，使之形成合理的、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。