。教師拿一張白紙畫出

　　sh sh sh sh sh

　　，蓋在哈哈哈哈哈的上面。幼兒

　　唱加入像聲詞的歌。

　�。�

　　2

　　）

　　木頭會發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。

　�。�

　　3

　�。�

　　磚頭會發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。

　�。�

　　4

　�。┌讶�只小豬的新歌連貫起來唱。

　　4

　　、表演歌曲。

　�。�

　　1

　�。┯懻摚何覀兎殖蓭讉�角色來表演這個故事？老大出場時唱什么？狼要干什么？（練習(xí)

　　吹的動作）

　　，

　　草屋倒了，

　　老大怎么辦？老二怎么表演？狼吹不倒老三的磚房子，

　　最后逃走時，

　　小豬們很高興，可以唱什么？

　�。�

　　2

　�。┻B貫表演。選四個表演組，分別表演三只小豬和大灰狼，將三張椅子套上豬老大、老

　　二、老三的頭飾，分散在活動室的三塊，

　　當(dāng)作小豬的家。

　　教師在狼吹房子時加上鼓聲增加氣

　　氛。

　�。�

　　4

　�。�

　　表演小小音樂劇──三只小豬。

　　歌曲：三只小豬

　　1=d 4/4

　　5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 3 2 1 | 5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 5 1 0 ||

　　我

　　用

　　稻草

　　蓋房子

　　蓋房子

　　蓋房子

　　我

　　用

　　稻草

　　蓋房子

　　哈哈哈哈哈

　　我

　　用

　　木頭

　　蓋房子

　　蓋房子

　　蓋房子

　　我

　　用

　　木頭

　　蓋房子

　　哈哈哈哈哈

　　我

　　用

　　磚頭

　　蓋房子

　　蓋房子

　　蓋房子

　　我

　　用

　　磚頭

　　蓋房子

　　哈哈哈哈哈

　　活動反思：這首歌曲經(jīng)過了設(shè)計(jì)、試上、反思、修改這樣一個過程。

　　一、

　　在歌曲學(xué)唱過程中，三段歌曲調(diào)相同，歌詞只有一個地方變化，是較簡單的，在引導(dǎo)

　　孩子學(xué)習(xí)時，

　　第一次設(shè)計(jì)我的提問相同，

　　對孩子來說沒有挑戰(zhàn)性，

　　第二次我就注意采取層層

　　遞進(jìn)的提問方式，

　　讓孩子遷移第一段、

　　第二段的學(xué)習(xí)方式，

　　第三段學(xué)習(xí)時能不經(jīng)過念歌詞直

　　接學(xué)會唱歌曲。

　　二、

　　在課的整個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，第一次設(shè)計(jì)時我采用了學(xué)習(xí)一段歌詞，緊接著編動作，再學(xué)

　　習(xí)一段歌詞，再編動作，孩子感覺要記住的東西太多，負(fù)擔(dān)很重。在修改過的設(shè)計(jì)中，我采

　　用先全部學(xué)會歌曲，

　　再創(chuàng)編動作，

　　再加創(chuàng)編象聲詞，

　　最后表演的幾個層次，

　　環(huán)節(jié)就變得清楚，

　　孩子學(xué)起來也輕松。

　　圖譜的重新設(shè)計(jì)。

　　第一次的圖譜，

　　我每段用了一張圖來表示歌詞意思，

　　孩子不清楚歌曲的結(jié)

　　構(gòu)

　　，

　　改

　　過

　　后

　　的

　　圖

　　譜

　　為

　�。�

　　這

　　樣

　　孩

　　子

　　就

　　很

　　清

　　楚

　　地

　　學(xué)

　　會

　　了

　　。

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