�。�2）、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

　　孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

　�。�3）、請(qǐng)孩子們打開書本18頁。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

　�。�4）、你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請(qǐng)你站來大聲地告訴同學(xué)們。

　�。�5）、學(xué)生交流--我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子�，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

　�。�6）、課間操：bpdq

　　3、書寫jqx

　�。�1）玩了這么久，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣�呢？�?qǐng)小朋友們打開課本18頁，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　�。�2）生邊說邊描紅

　　（2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

　　（3）師范寫，學(xué)生評(píng)議。

　　三、鞏固

　　我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。

　　出示：       j、q、x,j、q、x,

　　三個(gè)朋友在一起。

　　蝴蝶飛來找小雞，

　　七個(gè)氣球齊飛起。

　　右刀左刀切西瓜，

　　大家吃得甜蜜蜜。

　　這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？

　　四、鞏固練習(xí)：1.讀字母。

　　2.背誦學(xué)過的聲母。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、×開頭的三拼音節(jié);識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)音節(jié)

　　讀一讀兒歌："稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。"

　　二、j q x 和v的拼讀

　　1、故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？--隨著課件出示， --你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）--原來是j-q-x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

　　2、你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、認(rèn)字詞，讀兒歌

　　1、看圖：圖上有哪些人在做什么？

　　自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

　　2、拼讀音節(jié)：

　　下棋     洗衣服    搭積木

　　復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是第二聲）

　　3、讓學(xué)生說出小女孩在"喂小雞"，教師出示"雞"的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。

　　4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

　　爸爸好下棋，愛思考。

　　丁丁搭積木，味道好。

　　紅紅喂小雞，樂陶陶。

　　孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說一說嗎？

　　6、讀兒歌。

　�。�1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

　　（2）再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

　�。�3）教師指導(dǎo)朗讀。

　　（4）學(xué)生同桌合作表演讀。

　　四、開展活動(dòng)

　　1、連一連、讀一讀

　　2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在"蘋果"的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

　　3、說說在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨姷竭@些生字。個(gè)人修改

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　z c s

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，"字"提示z、zi的音，小女孩寫的字母"z"提示z的形。第二幅圖用小刺猬的"刺"提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的"絲"提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

　　第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)。

　　第三部分是z、c、s的書寫格式。

　　第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　課題z c s課型新授

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)聲母讀準(zhǔn)音z、c、s，認(rèn)清形，正確書寫。

　　過程與方法目標(biāo)：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固z、c、s及"zi、ci、si" 的正確音形。