師：今天，你們當哥哥姐姐有什么感想？感覺怎么樣？

　　師：弟弟妹妹們，你們覺得和哥哥姐姐交朋友怎么樣？

　　師：哥哥姐姐們，你們覺得還有哪里做得不夠好？怎樣做可以更好些？

　　師：弟弟妹妹們覺得哥哥姐姐們做得怎么樣？

　　師：今天，大班的哥哥姐姐很有禮貌地和小班的弟弟妹妹交朋友，為弟弟妹妹講故事，教給弟弟妹妹折紙、踩高蹺、數(shù)數(shù)并說出總數(shù)的方法技能，還與弟弟妹妹合作完成了"美麗的貼畫"，真是很能干，現(xiàn)在我們也該回去了，和弟弟妹妹說再見吧！

　　《綱要》背景下幼兒園音樂教育課程改革的實踐探討第四期農(nóng)村骨干教師省級培訓專題講座的內(nèi)容主講人：程英教授單位：福建省兒童發(fā)展職業(yè)學院發(fā)布者:林淑欽一、幼兒園音樂教育的目標與原則（一）《綱要》中的藝術領域目標與解讀：

　　◆能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

　　◆喜歡參加藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　◆能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

　�。ǘ�）幼兒園音樂教育的核心：

　　"審美和快樂"用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)才會快樂。

　�。ㄈ�）幼兒園音樂教育的基本原則：

　　☆"以美感人"：音樂、環(huán)境創(chuàng)設、音響、音效給人美感，活動事半功倍。以美感人是基礎。

　　☆"以樂施教"：讓孩子感受到愉快、快樂的方式實施教育教學，興趣才能被激發(fā)。

　　☆"以情動人"： 音樂注重情感，音樂教學盡可能感染、感動孩子，以情動人。

　�。ㄋ模┐龠M幼兒獲得可持續(xù)發(fā)展的音樂教育●     要我學→→我要學●     學會→→會學●     會學→→會用二、 幼兒園歌唱活動教學改革的實踐探討唱歌-歌唱 （由原來的唱歌改成歌唱）讓孩子多感受，而不只是一味地學唱。唱歌：只是為了唱會一首歌。歌唱，歌作為載體，唱出自己的情感，用歌表達自己的心聲。

　　歌唱活動的價值：不僅是為了讓孩子學會唱歌，而是讓孩子體驗享受歌唱的快樂。

　�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動的價值追求幼兒園歌唱活動絕不是為了僅僅教幼兒學唱幾首歌，而是為了幼兒從此喜歡唱歌，學習用歌聲表達心聲，會自我享用或與他人共享歌唱的快樂。

　　幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確地演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想，抒發(fā)情感體驗,歌唱活動中幼兒的自主表現(xiàn)\情感體驗的抒發(fā)正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。

　�。ǘ�）幼兒園歌唱活動教育實踐中的困境：

　　1、不少孩子體驗不到歌唱的快樂。

　　2、常常記不住所教的歌曲,學了就忘。

　　3、孩子仍然覺得歌唱活動有難度。

　　4、歌唱仍難成為幼兒表達心聲的語言。

　　5、孩子開始亂唱(大喊大叫\(zhòng)聲嘶力竭)。

　�。ㄈ�）教育教學理念的變革：

　　1、游戲學習的快樂。簡單快樂，盡量降低歌曲的難度，以游戲化的方式組織幼兒學習。

　　2、自我實現(xiàn)的快樂。歌唱活動的過程應是幼兒不斷自我挑戰(zhàn)、追求成功的過程。

　　3、自我表達的快樂。歌唱活動應是幼兒用歌聲表達心聲、交流思想的過程。

　　（四）具體實施的策略：

　　1、簡單快樂、游戲快樂的實踐策略☆歌曲盡量簡單、易學。

　　☆歌曲有趣。

　　☆讓幼兒在游戲中不知不覺地感知、記憶。

　　2、自我實現(xiàn)快樂的實踐策略☆歌曲有一定的難度。（旋律、歌詞等）☆講求教學策略，讓幼兒在自主中學習。

　　3、自我表達快樂的實踐策略☆精選歌曲，簡化內(nèi)容，重復使用☆自主自由、創(chuàng)造性地玩唱歌曲★自選性的歌唱活動☆每個幼兒有自己喜愛的歌曲，怎樣才能滿足幼兒的不同需求呢？

　　☆卡拉OK大家唱☆教師決定課程的內(nèi)容，"幼兒自己作主""教師提供支持與引導"★快樂自由的音樂區(qū)域活動三、 幼兒園的韻律活動（一）韻律活動的價值追求○發(fā)展幼兒身體動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性○培養(yǎng)幼兒隨樂動作能力○培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)生活經(jīng)驗的能力（二）各類型韻律運動價值追求的不同側重點：

　　☆律動的教育價值主要體現(xiàn)在幫助兒童能運用身體動作與音樂相呼應以及發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、反應力等方面。

　　☆創(chuàng)造性韻律活動的教育價值主要體現(xiàn)在引導兒童大膽、創(chuàng)造性地運用身體表現(xiàn)生活中的各種形象以及自己對音樂的理解與想象。

　　☆集體舞的教育價值側重在能在集體中找到自己的正確位置，會正確處理自己與同伴的關系，學習合理運用身體動作、表情眼神等與同伴交流情感等方面。

　　☆音樂游戲的價值則重點體現(xiàn)在充分運用音樂游戲發(fā)展兒童對音樂某些表現(xiàn)手段的感受與反應能力，讓兒童感受到音樂游戲的快樂等方面。

　　（三）存在的問題：

　　○幼兒動作發(fā)展水平存在一定的差異性，幼兒的偏好不同，尤其男女性別差異明顯。