我們認(rèn)為，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程時(shí)，要有目標(biāo)意識(shí)，始終思考"兒童在活動(dòng)中要達(dá)到什么？""我應(yīng)該如何設(shè)計(jì)來促成幼兒的發(fā)展和目標(biāo)的達(dá)成？"，并以這兩條線索去設(shè)計(jì)活動(dòng)，寫明"讓幼兒做什么，怎么做，達(dá)到什么目的"或"教師做什么，達(dá)到什么目的"，如大班語言活動(dòng)《桃樹下的小白兔》，活動(dòng)過程為：欣賞春天的圖片，讓幼兒感受春天以及桃花盛開的美景，導(dǎo)入活動(dòng)；聽錄音完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒初步感知故事的主要內(nèi)容；結(jié)合貼絨教具進(jìn)行分段講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容；遷移作品的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論并表述"你會(huì)把桃花瓣當(dāng)成什么?"，發(fā)展幼兒的想象力。從這一活動(dòng)案例可以看出，該活動(dòng)在活動(dòng)步驟的設(shè)計(jì)和表述上是較為有效和明確的。"由教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)的活動(dòng)，它的主要特點(diǎn)就是活動(dòng)的整體性，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟的一致。"教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要盡可能避免與活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)沒有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)步驟。

　　總之，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)既是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，也是教師綜合能力的再現(xiàn)，更是教師教育觀念的體現(xiàn)。只有教師努力學(xué)習(xí)、潛心研究、勤于思考、不斷反思，就會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)方案。

　　大班社會(huì)活動(dòng)：《與弟弟妹妹交朋友》（情感體驗(yàn)）秀嶼區(qū)東嶠中心幼兒園 林淑欽（本活動(dòng)設(shè)計(jì)獲莆田市幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)）一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能主動(dòng)與弟弟妹妹交往并能帶好弟弟妹妹活動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)做哥哥姐姐和幫助他人的快樂。

　　3、愿意分享自己的交流方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒已有生活、學(xué)習(xí)自理方面的經(jīng)驗(yàn)；（2）懂得交朋友的基本方法；（3）對(duì)互動(dòng)班級(jí)的幼兒發(fā)展有初步的了解。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：（1）已學(xué)會(huì)游戲"炒豆子"，掌握系鞋帶、踩高蹺的技能；（2）知道折紙的基本方法。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）已折好的雙正方形、小船、帽子、大象若干；（2）圖書、圖片、卡紙、彩色筆、剪刀、瓶蓋、玻璃珠等材料若干。

　�。�3）互動(dòng)班級(jí)：小班三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┮孕“帱S老師來做客引入，引導(dǎo)幼兒梳理交朋友的基本方法。

　　師：今天，小班黃老師來我們班做客，她想邀請(qǐng)我們?nèi)バ“嗪偷艿苊妹媒慌笥�，我們掌聲歡迎黃老師。

　　黃老師：小朋友好，能認(rèn)識(shí)大班的小朋友，我真高興，我先來自我介紹吧："小朋友好，我叫黃X X，我喜歡唱歌，喜歡折紙，還喜歡交新朋友。歡迎你們?nèi)ノ覀儼嘧隹�，謝謝大家。"師：剛才黃老師很有禮貌地向大家介紹她的名字和愛好，我們也學(xué)過了交朋友的方法，有誰告訴老師交朋友時(shí)要注意什么？

　　師幼共同小結(jié)交朋友的方法：

　　1、要禮貌待人--能用禮貌用語進(jìn)行自我介紹。

　　2、關(guān)心他人--能幫助別人。

　　3、學(xué)會(huì)分享--愿意與他人共享自己的物品。

　　師：那誰愿意用交朋友的這些方法，向黃老師介紹一下自己呢？（請(qǐng)能力不同的孩子介紹自己）（二）引導(dǎo)討論，體驗(yàn)交流。

　　1、引導(dǎo)討論：

　　師：今天我們要去小班認(rèn)識(shí)弟弟妹妹，我們要怎樣當(dāng)好哥哥姐姐？你要和弟弟妹妹玩什么游戲？

　�。�1）     幼兒分組討論，師傾聽幼兒討論情況。

　　（2）     每組請(qǐng)一名幼兒代表發(fā)言。

　　師：小朋友真能干，等下去小班的時(shí)候，我們要當(dāng)好哥哥姐姐，一個(gè)人要帶一個(gè)弟弟或妹妹，和他（她）交朋友，可以先作自我介紹，說說自己的班級(jí)、名字，然后問弟弟（妹妹）的班級(jí)、名字，最后，再和弟弟妹妹一起玩，好不好？

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！

　　2、體驗(yàn)交流。（互動(dòng)班級(jí)：小班）（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)事先了解的小班幼兒發(fā)展的情況，有目的地自由結(jié)識(shí)新朋友。

　�。�2）幼兒分組游戲，（根據(jù)幼兒能力發(fā)展的不均衡，采取"揚(yáng)長補(bǔ)短"的搭配手段，進(jìn)行分組。如：動(dòng)手能力強(qiáng)的哥哥姐姐帶著動(dòng)手能力弱的弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)）師有目的觀察指導(dǎo)，并做好記錄。

　　預(yù)設(shè)五組，體驗(yàn)交流。

　　第一組：故事屋：提供圖書、圖片，與口語表達(dá)能力比較薄弱的弟弟妹妹交流，教他們"多說"。

　　第二組：巧巧手：提供卡紙、彩色筆等材料，教給弟弟妹妹折紙的基本方法。

　　第三組：健身園：提供高蹺，教給弟弟妹妹踩高蹺的技能。

　　第四組：聰明屋：提供大小不同、形狀不一的幾何圖形、剪刀等材料，與弟弟妹妹合作完成"美麗的貼畫"。

　　第五組：點(diǎn)擊數(shù)學(xué)：提供瓶蓋、玻璃珠等材料，教給弟弟妹妹手口一致數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)的方法。

　�。ㄈ�）交流分享做哥哥姐姐的體會(huì)和想法。

　　師：請(qǐng)小朋友說說你結(jié)識(shí)的弟弟妹妹叫什么名字？

　　師：你們帶著弟弟妹妹參加了什么活動(dòng)？用什么材料做了什么作品？請(qǐng)把制作好的作品放在展示桌上，并告訴小朋友你們做的是什么。