一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以"自主、多元、實(shí)效"為主題，以優(yōu)化園本培訓(xùn)切實(shí)提高教師實(shí)踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性，促使教師在學(xué)習(xí)與反思、實(shí)踐與嘗試中內(nèi)化理論、提升經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向"師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，注重以幼兒園自身的教育實(shí)踐資源為基礎(chǔ)、以解決教師的教學(xué)實(shí)際問題為目的"的理念。采取分層培訓(xùn)的方式積極開展以"不同層次教師發(fā)展需求"為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，使每一位教師都有適合自身發(fā)展的機(jī)會(huì)、條件和空間，，努力探索提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為提高我園教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

　　三、培訓(xùn)對(duì)象 ：全園在職教師四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。

　　2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教育水平。

　　3、教師專業(yè)技能培訓(xùn)。促進(jìn)教師各項(xiàng)技能不斷提升，增強(qiáng)教師教學(xué)技能包括（鋼筆字、毛筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫、彈唱、舞蹈、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、多媒體制作培訓(xùn)等）4、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課、評(píng)課方面著重指導(dǎo)5、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用主題教學(xué)形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。

　　6、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

　　7、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作，切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

　　五、培訓(xùn)層面1、全員園級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

　　3、青年教師培訓(xùn)。實(shí)施"青藍(lán)工程"，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境。成立新生代教研組，每月定期開展活動(dòng)，輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，并組織教研活動(dòng)，旨在解決新教師層面上的共性問題；并對(duì)一年內(nèi)的新教師啟動(dòng)"師徒結(jié)對(duì)"工程，以一對(duì)一的形式對(duì)她們實(shí)行專人指導(dǎo)，使青年教師在師傅的"傳、幫、帶"等全方位的指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)；組織各類面向新教師的競(jìng)賽活動(dòng)，要求自定目標(biāo)、總結(jié)反思、溝通交流，有效地促使她們知己知彼、共同成長(zhǎng)。

　　4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施"骨干教師工程"， 創(chuàng)設(shè)骨干教師與專家直接對(duì)話的平臺(tái)；吸納骨干教師參與全園性的課題研究，圍繞教育中心問題，提升其研究能力和對(duì)專業(yè)問題的敏度；同時(shí)組織骨干教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，滿足其專業(yè)成長(zhǎng)的需要。既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師，又要探索園級(jí)骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

　　5、其他分組培訓(xùn)。成立若干興趣小組，強(qiáng)化訓(xùn)練小組，教師根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，有選擇的參加培訓(xùn)，已達(dá)到促進(jìn)教師全面發(fā)展、在共性中顯個(gè)性 ，更好地顯示其教育才能的目的。

　　六、培訓(xùn)形式從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，采取"走出去，請(qǐng)進(jìn)來"等多種方式方法，加強(qiáng)對(duì)教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，同時(shí)立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

　　七、具體措施1、建立教師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。