孩子們說(shuō)

　　的各不一樣，

　　老師請(qǐng)孩子們商量一下這么多人一起去的話，

　　用什么交通工具，

　　孩

　　子們馬上說(shuō)出了應(yīng)該是乘公共汽車去。

　　張教師說(shuō)，

　　那么我來(lái)當(dāng)司機(jī)，

　　你們乘我的

　　公共汽車一起去吧，

　　孩子們便在輕松愉快的音樂(lè)聲中投入到活動(dòng)中。

　　在去公園的

　　路上我們要過(guò)橋，要鉆山洞

　　……

　　孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作

　　來(lái)表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì)看到什么？孩子們擺出各種造型，

　　來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公園里我們會(huì)看到什么，

　　孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái)，

　　擺出

　　各種不同的造型

　　——“

　　小橋

　　”“

　　小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請(qǐng)幼

　　兒兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的情景，

　　把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一

　　個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演，培養(yǎng)了幼

　　兒分工合作的社會(huì)精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)

　　“

　　擺脫自我

　　”

　　，而從

　　“

　　他我

　　”

　　關(guān)系

　　中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn)，

　　使合作交往過(guò)程充滿和諧的樂(lè)趣，

　　幼兒建立了自信，

　　在

　　群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人接受自我，獲得成就感。

　　正如曹冰潔老師所說(shuō)的：

　　“

　　音樂(lè)教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，

　　而是要對(duì)孩子進(jìn)行一定的教育，

　　是為了培養(yǎng)人。

　　用音樂(lè)教育來(lái)陶冶孩子的品格和

　　品德，

　　發(fā)展全心全意的音樂(lè)才能，

　　培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，

　　有欣賞音樂(lè)的能

　　力及藝術(shù)趣味，

　　所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂(lè)，

　　在全心全意力所能及的

　　程度上用音樂(lè)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，

　　而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，

　　追求

　　龐大的演出場(chǎng)面和完滿折演出效果，

　　享受音樂(lè)的美，

　　通過(guò)自己的不斷地探索、

　　嘗

　　試、表現(xiàn)音樂(lè)，最終獲得全面發(fā)展。

　　”

　　而張老師的活動(dòng)就是培養(yǎng)幼兒感受和理解

　　音樂(lè)的活動(dòng)，

　　使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，

　　滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，

　　激

　　發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力

　　和合作能力。