了個性化的語言，精彩片斷如下：

     野豬朋朋：嘿，要植樹，先刨坑。俺小豬，嘴最硬，刨大坑，我最行。小樹們，等著吧，植樹先得刨大坑�？纯窗桑�看看吧，這大坑，多棒��！

     袋鼠豆豆：嗨、嗨、嗨，難、難、難，嗨、嗨、嗨，難、難、難，這可不是好玩的。用腳挖，腳流血；用嘴刨，嘴起泡。

     小象胖胖：用腳跺，坑太淺；用嘴刨，鼻子長。嗨，看來植樹不簡單，不簡單！

     編導通過指導同學們編、演、導課本劇，點燃同學們的創(chuàng)新之火，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新

     一部優(yōu)秀的課本劇是非常講究表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法的。表現(xiàn)形式好，就會產(chǎn)生很好的藝術(shù)效果，對小觀眾也就有吸引力。如課本劇《西門豹》，選材不錯，內(nèi)容也很好，但是，如果同學們按課文內(nèi)容用對白的形式表演出來，就會使人感到平淡，缺乏吸引力，缺乏藝術(shù)性。

　　我們可以引導同學將對白、唱詞、快板等多種藝術(shù)形式有機地結(jié)合起來，這就給節(jié)目注入了活力，使節(jié)目新穎好看。同樣，《揠苗助長》的開頭，用舞蹈的形式來表現(xiàn)小苗苗的成長以及被拔之后的痛苦，也是具有創(chuàng)意的。

　　其實課本劇的表現(xiàn)形式是多種多樣的，我們可以根據(jù)實際情況，按照兒童的心理、兒童的思維、兒童的眼光以及兒童的趣味和特長，自由自在地運用多種新穎的藝術(shù)手法來表現(xiàn)，來創(chuàng)新。如：可以改編成話劇課本劇、戲曲課本劇、木偶課本劇、皮影課本劇，還可以改編成舞劇、啞劇、朗誦等形式來演出。