在游戲中，孩子廣泛使用著各種玩具，反映社會(huì)生活中的各種關(guān)系，運(yùn)用著自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。有這樣一個(gè)小男孩，他從工具箱中翻出一塊會(huì)吸別的東西的鐵塊，如獲至寶，于是他就用這塊鐵東碰碰西碰碰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的這塊“法寶”只能吸住鐵而不能吸其它東西，原來(lái)這就是爸爸常說(shuō)的“磁鐵”��！這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得比家長(zhǎng)給的知識(shí)不知要好多少倍。
　　游戲同時(shí)也是運(yùn)用智慧的活動(dòng)。在孩子玩各種游戲時(shí)，需要感覺(jué)知覺(jué)、注意力、思維力、想象力等五種智力要素的積極參與，并在游戲進(jìn)行過(guò)程中不斷地解決不同游戲情景中產(chǎn)生的不同問(wèn)題，從而有力地促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。如：還是這個(gè)小男孩，一天，跟爸爸出外散步經(jīng)過(guò)一堆黃沙時(shí)，他突然問(wèn)：“爸，要是把鐵球埋在沙里，磁鐵還能把它吸起來(lái)嗎？”“你說(shuō)呢”爸爸有意反問(wèn)，“不知道��！”爸爸于是鼓勵(lì)孩子做做看。他從口袋里找出磁鐵和鐵球，將鐵球埋在沙里，用磁鐵在吸，反復(fù)了好幾次，可怎么也吸不起，于是他得出了隔著沙是吸不起鐵球的結(jié)論。正沉浸在成功的喜悅中，忽然，“爸爸，你看！”原來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新現(xiàn)象，磁鐵上吸附著許多黃沙中的細(xì)鐵未，很難將它們從磁鐵上檢抹去，這又極大地激發(fā)他開(kāi)支腦筋來(lái)考慮這一問(wèn)題。
　  特別值得注意的是，游戲?qū)�孩子�?chuàng)造力的發(fā)展有著不可估量的作用。孩子的所有游戲都離不開(kāi)想象，而想象和創(chuàng)造關(guān)系密切，不可分隔。沒(méi)有大膽的“異想天開(kāi)”的想象，也就無(wú)所謂創(chuàng)造。仔細(xì)觀察孩子的游戲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的游戲中充滿了奇特想象和不同凡響的創(chuàng)造與主動(dòng)探索精神。如：……一個(gè)用長(zhǎng)吸管無(wú)論怎樣吹也吹不出泡泡的男孩華華，環(huán)視四周，決定用短吸管來(lái)吹。由于用剪子把長(zhǎng)吸管剪短了，一下就吹出泡泡來(lái)了，當(dāng)?shù)谝淮未党雠菖輹r(shí)，他笑了起來(lái)，并且說(shuō)：“再剪短些�！庇谑牵�又用剪子有把吸管剪短了，這里竟吹出了比腦袋還大的泡泡，看到吸管尖端的大泡泡，這里竟吹出了比腦袋還大的泡泡�？吹轿�管尖端的大泡泡，孩子高興得幾乎連話都說(shuō)來(lái)出來(lái)了。當(dāng)時(shí)附近的小朋友發(fā)現(xiàn)華華吹出了大泡泡就問(wèn)：“喂，華華，你是怎么吹得那么大的？”華華說(shuō)：“是把吸管剪短了�！庇谑怯袀�(gè)孩子就與華華比吸管的長(zhǎng)短，結(jié)果華華的吸管比人家長(zhǎng)了2厘米左右。周?chē)�的孩子都陷入了沉思。，這里，　　華華仔細(xì)查看了自己的吸管，“�。∥颐靼琢�，我的吸管前面是斜的，瞧！”于是就讓大家看自己的吸管。從此以后，當(dāng)看到有的孩子吹不出泡泡時(shí)，華華就會(huì)告訴他：“把吸管口切成斜形試試，會(huì)吹大的！”
　　從發(fā)現(xiàn)吸管和長(zhǎng)度到把吸管口切成斜形，這是對(duì)事物認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍，而這種質(zhì)變必須在游戲中完成。
　　在游戲中，必須用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，來(lái)彌補(bǔ)時(shí)空，材料的限制，來(lái)交流意見(jiàn)，商討各種問(wèn)題。開(kāi)始時(shí)，孩子完全模仿成人的用語(yǔ)，用簡(jiǎn)單的句子組織游戲，逐漸語(yǔ)言也變得豐富起來(lái)，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力在這種模仿運(yùn)用的練習(xí)中不知不覺(jué)地發(fā)展起來(lái)。
　  3、游戲能促進(jìn)孩子對(duì)良好行為品質(zhì)的理解及其行成。
　  當(dāng)孩子與伙伴們一起游戲時(shí)，他的思想情感開(kāi)始向社會(huì)化發(fā)展，為了能與伙伴一起玩，他要控制自己的行為。如果與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵吃了虧時(shí)，就要學(xué)習(xí)如何對(duì)待挫折和創(chuàng)傷。另外孩子在游戲中，在教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，孩子在模仿成人的行為的同時(shí)，也在理解，模仿，學(xué)習(xí)著成人的各種行為品質(zhì)。孩子在游戲中常喜歡扮演自己熟悉、感到親切可信的人：爸爸媽媽、醫(yī)生、老師、司機(jī)、解放軍、警察等，并常模仿、學(xué)習(xí)著這些角色的各種行為表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，孩子在游戲中的行為表現(xiàn)要高于日常生活中的行為水平。一個(gè)日常過(guò)于好動(dòng)、缺乏自制力的孩子，在擔(dān)任“警察”時(shí)，會(huì)以警察的優(yōu)良行為的榜樣來(lái)要求自己，會(huì)堅(jiān)持在交通要道上持續(xù)5分鐘的執(zhí)勤，指揮交通保證行車(chē)安全和通暢，這會(huì)使孩子能更好地理解警察工作的認(rèn)真和辛勞，感受到其優(yōu)良行為品質(zhì)的熏陶。
　  孩子在游戲時(shí)，為有