灣建安國(guó)小輔導(dǎo)主任卓瑛據(jù)此而生的感慨大陸的父母就沒有嗎？“父母親在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中是相當(dāng)重要的人物，但是小孩到高中職后，因受同儕或外在價(jià)值觀的影響，看輕學(xué)歷不高或經(jīng)濟(jì)能力欠佳的父母，甚至以輕蔑的語(yǔ)氣稱呼，……”種種種種，你敢說(shuō)這種事情你從沒見過(guò)？
　　第三項(xiàng)調(diào)查就更是讓人汗顏了。它從某種側(cè)面毫不客氣地解釋了上面兩個(gè)調(diào)查結(jié)果的成因：對(duì)照一下自己，我們?cè)诤⒆用媲岸甲隽诵┦裁�？我們是否真的還有資格要求他們尊重我們的權(quán)威？
　　《孩子》觀點(diǎn)：父母的權(quán)威是孩子給的
　　大到治理一個(gè)國(guó)家，中到管理一個(gè)企業(yè)，小到教育一個(gè)孩子，這三者之間看起來(lái)好像沒有什么共同之處，但其實(shí)，它們本質(zhì)上有一個(gè)共通的地方，就是都需要管理、控制和引導(dǎo)。
　　既然本質(zhì)上共通，很多東西就可以借鑒。比如管理的效率和成本。比如權(quán)威。
　　在管理過(guò)程中，與說(shuō)服和交換不同，權(quán)威常常以極簡(jiǎn)單的方式運(yùn)作，有的時(shí)候甚至一個(gè)字也不需要。在權(quán)威關(guān)系中，被管理者總是可以清楚而迅速地懂得，要他干什么，不要他干什么。
　　諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主西蒙是這樣強(qiáng)調(diào)權(quán)威在組織管理中的功能的：“即便(組織內(nèi)部)未能達(dá)成一致意見，它也能使一項(xiàng)決策得以制定和執(zhí)行�！边@就是說(shuō)，當(dāng)管理者具備了對(duì)下級(jí)的權(quán)威時(shí)，管理者權(quán)力運(yùn)作的障礙就會(huì)減少，命令得到下級(jí)無(wú)條件執(zhí)行的程度就會(huì)增大，管理的效率就會(huì)提高。這種高效率、低成本，如果能體現(xiàn)在家庭教育之中，叫做“令行禁止”，是很多家長(zhǎng)憧憬的事。但是怎么實(shí)現(xiàn)，家長(zhǎng)們卻不明就里：我們打也打了，罵也罵了，可他們就是不聽！
　　問(wèn)題出在哪里？就在于家長(zhǎng)對(duì)權(quán)威的理解。以前的政治學(xué)家認(rèn)為，君主的權(quán)威等同于用約定的處罰所支持的指揮和控制地位。當(dāng)你通過(guò)威脅孩子要打他屁股而迫使他老老實(shí)實(shí)坐在琴凳前時(shí)，是否有同感？但是社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，權(quán)威關(guān)系一般都要求合法性。根據(jù)羅得里克·馬丁的觀點(diǎn)，得到下級(jí)認(rèn)同、被下級(jí)視為正當(dāng)就是權(quán)威的“合法性”基礎(chǔ)，它使權(quán)力的行使具有了非強(qiáng)制性的特征。
　　你認(rèn)為你在琴凳前面展示的權(quán)威合法嗎？你認(rèn)為孩子之所以坐在那里是因?yàn)閮?nèi)心信服而不是因?yàn)槟闳烁唏R大嗎？如果不，那只是淫威，狐假虎威。孩子不聽從是很正常的事情。
　　現(xiàn)代管理學(xué)還有一個(gè)觀點(diǎn)值得家長(zhǎng)們注意：權(quán)威作為被下級(jí)認(rèn)同的權(quán)力，必然與權(quán)力擁有者的影響力相關(guān)。在企業(yè)里，這種影響力至少包括以下三個(gè)因素：1.管理者的資源支配能力；2.經(jīng)營(yíng)能力；3.人格力量。那么在家庭教育中，這三個(gè)因素也有著對(duì)應(yīng)得嚴(yán)絲合縫的詮釋：1.你可以養(yǎng)活他；2.你總能指給他正確的方向；3.你值得他愛戴。
　　從這個(gè)角度來(lái)講，父母的權(quán)威實(shí)際上是孩子給予的。你的身上是否完全擁有這三個(gè)條件？尤其是后面兩個(gè)？如果沒有，你憑什么要求孩子賦予你權(quán)威？
　　權(quán)威的作用如此之大，一旦失去，后果堪憂。全球著名的《時(shí)代周刊》曾經(jīng)花大篇幅討論過(guò)一個(gè)問(wèn)題：我們是否給了孩子太多權(quán)利？美國(guó)的教育學(xué)家也曾經(jīng)提出，19世紀(jì)的美國(guó)父母曾有過(guò)良好的權(quán)威，可是今天，他們中的不少人只能靠哄騙、央求和收買等大量須花費(fèi)時(shí)間和金錢的事情來(lái)控制孩子，控制的邊際成本上升了許多，有的時(shí)候多得他們甚至索性想放棄控制了。原因就在于：他們?cè)跇淞��?quán)威的問(wèn)題上失敗了。
　　在中國(guó)，情況并不比美國(guó)好到那里去，上面的調(diào)查就揭示了這一點(diǎn)。那么，父母的權(quán)威是怎樣一步步失去的？我刊指導(dǎo)專家、著名家庭教育學(xué)者王曉春曾就這個(gè)問(wèn)題作過(guò)深入研究，并且總結(jié)了9種最容易失去權(quán)威的父母之道。我們當(dāng)然希望里面沒有你的影子。但如果已經(jīng)有了，別擔(dān)心，只要你仔細(xì)閱讀王曉春老師的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真思考我們給出的建議，我們就有辦法讓你—
　　怎樣失去的權(quán)威，怎樣拿回來(lái)
　　個(gè)案一：溺愛遷就，權(quán)威失去原則性
　　從幼兒園回來(lái)，津津在家看動(dòng)畫片，媽媽在做飯。這時(shí)，門鈴響了。