石家莊市的姚梅、姚奇姐弟倆，分別是成績優(yōu)秀的博士和碩士。這似乎并不稀奇。然而，他們的家長姚鴻昌、郭文玲夫婦在教育姐弟倆的過程中，卻把整個家庭塑造成一個學習之家，獲得了全國婦聯(lián)頒發(fā)的《全國美好家庭榮譽獎》。姚鴻昌在教育孩子的過程中，被全國總工會授予《全國職工自學成才者》稱號，并在《首屆學習型中國家庭教育論壇》被評為“十佳講師”——

　　大自然中塑造學習興趣

　　自然是一所大學校。在這個學校里，孩子學到的不只是自然知識，最重要的是通過自然，塑造了他的學習興趣。從女兒梅梅很小的時候，我就開始帶她走進大自然了。

　　春天，我?guī)�她去踏青。風兒吹、雨兒淋、艷陽照，浪花激、沙土陷、汗珠落，山林靜、百花開、景色美，小鳥叫、萬物生。梅梅一會兒笑、一會兒哭、一會兒叫。我們的心和孩子一樣融化在美麗的大自然之中。

　　“這是地，那是天，這是樹，那是草，這是蟲，那是鳥�！迸畠弘S著我重復著“地、天、樹、草、蟲、鳥”，不時去指，不時去摸，不時去瞧，又不時咿咿呀呀哼著奇怪的曲調(diào)。看著她開心，我們也大笑，女兒在笑聲中一蹦一跳。

　　大雨瓢潑，我們和女兒一起疊紙船、趟雨水、觀閃電、聽響雷�！坝晁疀�，閃電亮，雷聲響�！迸畠喊殡S著我們的聲調(diào)重復著“涼、亮、響”。閃電雷鳴中，女兒驚叫著往我們懷里鉆，我們緊緊抱著女兒保護著她，嘴里說著：“不怕，不怕�！迸畠簞t一邊鉆，一邊喊：“怕，怕！”

　　等她再大一些，我從新華書店買來有字的畫書，回到家里讓她看。女兒一會兒指太陽，一會兒指月亮，一會兒點小鳥，一會兒點綠樹。拿來別的玩具，她玩一會兒就放下，唯有那本書，她總是玩不膩。她一邊玩，一邊撕，撕不動就拿嘴咬。

　　妻子和她講道理：“不要撕，不要咬，梅梅是個好寶寶。這是花兒，那是草，梅梅從小愛花草。”女兒聽到說話聲，瞪起雙眼四處瞧，嘴里喔喔說著話。

　　當她又長大些時，我開始教她認字畫畫兒學唱歌，希望她的智能發(fā)揮不要因為我們的無知而被耽誤；一點點地幫助她培養(yǎng)好的習慣，真怕她因為我們的失誤而成為不懂事的人。

　　大自然造就了我們的孩子，我們的孩子應當接受大自然的緊緊擁抱。讓我們具有大自然一樣廣闊胸懷的女兒去接納大自然的一切吧！

　　在大自然的錘煉下，雖然女兒的嬰幼兒時代并沒有認字百個、背誦唐詩多少首的成績，但在大自然的擁抱中塑造的觀察能力和學習樂趣，卻為后來的成長打下了良好基礎。

　　收集孩子的“學習力”

　　每個孩子，在學習的過程中，都需要有一個“學習力”支撐著，使他向知識海洋的更縱深處延伸。我給孩子的“學習力”來自于收集。

　　小時候，我有集郵的愛好。歲月的流逝，沖淡了兒時的記憶，當無意中發(fā)現(xiàn)自己那本珍藏了多年的郵冊時，我竟然欣喜若狂起來。一套由天安門、祈年殿等古建筑組成的郵票讓我陷入了童年的回憶。

　　歷史的回憶是成長進步的階梯，為兒女們“集歷史”，成了我的一個新創(chuàng)意。

　　我開始對女兒的作業(yè)和試卷發(fā)生興趣。

　　每當一學期結(jié)束，女兒開始準備下學期的書本時，我就開始收集她上學期的作業(yè)和試卷，并選出最具有代表性的作文、試卷和用田字格寫的字單獨放到牛皮紙袋中。

　　我對女兒說：“這幾張是珍品，爸爸想收藏�！迸畠后@訝地看著我，一邊答應著，也同時為爸爸能這么重視她本來認為無用的東西而感到吃驚。我告訴她：“這幾張紙上的字寫得多好啊，讓我留個紀念吧！”女兒驚愕地點著頭答應了。

　　從那兒以后，女兒寫字和做作業(yè)更認真了。我也把收藏作業(yè)和試卷變成了一種樂趣。當又一個學期結(jié)束時，我在收集新