會(huì)變的云彩、西瓜可以變）。
　　3、 與民族文化特色相聯(lián)系（例：我讓風(fēng)箏飛起來、美麗的雨花石、小小指南針）。
我們做到：
　　（1）、教師引導(dǎo)幼兒從非常態(tài)的角度去創(chuàng)造。
　�。�2）、通過遷移變通進(jìn)行創(chuàng)造。
　　（3）、通過聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造。
�。ㄋ模�、力求家園協(xié)同教育，拓寬主動(dòng)發(fā)展渠道
　　我們通過各種途徑讓老師和家長力求做到用發(fā)展的眼光看待孩子是我們每個(gè)人必須正確樹立的觀念，全面而又正確的素質(zhì)教育觀不僅要為教師所認(rèn)識(shí)，更要深入到每位家長的心田，讓家長明白：作為家長要充實(shí)自己育兒的知識(shí)，為幼兒提供促進(jìn)其創(chuàng)造發(fā)展的豐富住處刺激和環(huán)境，促進(jìn)孩子積極地開動(dòng)腦筋，大膽想象操作，從不同角度去發(fā)現(xiàn)和健立民主、高尚的新關(guān)系。以得到幼兒園和家庭協(xié)同教育的合力，為幼兒的主動(dòng)發(fā)展拓寬渠道。
五、 方法：
　　1、 活動(dòng)組織的方法：
�。�1）、游戲法：
　　運(yùn)用游戲法進(jìn)行幼兒創(chuàng)造性教育，它符合幼兒年齡，容易引起幼兒自動(dòng)探索學(xué)習(xí)的興趣，它是進(jìn)行幼兒創(chuàng)造性教育最生動(dòng)和最有效的方法。
�。�2）、操作法：
　　能使幼兒創(chuàng)造力有所發(fā)展的是動(dòng)手動(dòng)腦操作的經(jīng)驗(yàn)，而不是單純的概念的認(rèn)識(shí)和記憶。我們?cè)诨顒?dòng)中，為幼兒提供豐富的操作材料，教給幼兒科學(xué)的使用方法，積極引導(dǎo)幼兒大膽動(dòng)手、獨(dú)立思考，幼兒園還開設(shè)了烹飪室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，滿足幼兒的好奇心，滿足幼兒的個(gè)別需要，滿足幼兒動(dòng)手探索的欲望。
�。ǎ常�、引導(dǎo)法：
�。�4）、鼓勵(lì)法：
　　以上是幾種主要活動(dòng)組織方法，此外，我們還同時(shí)運(yùn)用了諸如直觀法、遷移法、視像法等多種方法的有效結(jié)合，改革傳統(tǒng)教學(xué)中重記憶的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
　　2、 創(chuàng)造力類型的培養(yǎng)方法；
�。�1）、類比法：比較類似的情況，找出事物間相似處，引導(dǎo)幼兒將一事物比喻成另一類似的事物。
�。�2）、重演法（或探索法）：師生共同活動(dòng)重演再現(xiàn)知識(shí)的形成過程，如；磨豆?jié){、做豆沙等。
�。�3）、直接表達(dá)法；學(xué)習(xí)通過感官對(duì)于事物的感覺來表達(dá)感情的技巧，啟發(fā)對(duì)事物直覺的敏感性。
�。�4）、擴(kuò)散思維訓(xùn)練法：利用發(fā)散思維誘發(fā)種種創(chuàng)造性高想，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的方法。
　　如；一物多用（報(bào)紙、桌子、水）
　　　　一詞多義、圖形想象畫、怎樣等于1？
　（5）、改造重組法：將一種結(jié)構(gòu)重新改組創(chuàng)立一種新的結(jié)構(gòu)，如未來的服裝。
　（6）、其他：
　　　　定一定：棍子上定上刻度是尺子。（藥瓶）
　　　　反一反：電風(fēng)扇反方向成了排風(fēng)扇
　　　　學(xué)一學(xué)：學(xué)鳥飛，便發(fā)明了飛機(jī)。
六、 成效：
　（一）、幼兒發(fā)展方面：
　　1、 區(qū)督導(dǎo)室的跟蹤調(diào)查中對(duì)幼兒的身體素質(zhì)等方面給予了肯定的評(píng)價(jià)。
　　2、 玩沙玩土等有關(guān)創(chuàng)造活動(dòng)及孩子們的制作和小發(fā)明在市有線電視強(qiáng)、廣播電臺(tái)等欄目中專題報(bào)道了三次。
　　3、 從我園畢業(yè)的徐嘯同學(xué)在小學(xué)二年級(jí)發(fā)明的“燈光報(bào)信信箱”在市小發(fā)明評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。
（二）、教師研究成果方面：
　　1、《幼兒創(chuàng)造教育啟蒙與發(fā)展》課題方案獲南師大教育實(shí)驗(yàn)中心研究成果一等獎(jiǎng)。
　　2、培養(yǎng)并初步形成了一批民主型、創(chuàng)造型的教師，教師設(shè)計(jì)的有關(guān)錄相、活動(dòng)設(shè)計(jì)等在全國、省、市獲獎(jiǎng)并發(fā)行，多篇?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的論文在全國、省、市獲獎(jiǎng)。
　　3、 創(chuàng)造型教育活動(dòng)初步形成小、中、大班目標(biāo)體系、內(nèi)容體系，其中，數(shù)個(gè)活動(dòng)獲市、區(qū)以上“優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)”。
　　4、 《教師創(chuàng)造教育手冊(cè)》已完成第二稿子編寫。
　　5、 創(chuàng)造型教育活動(dòng)模式正在形成，即：創(chuàng)設(shè)問題情境→嘗試、探究發(fā)現(xiàn)→掌握新知、發(fā)現(xiàn)未知�！�
七、 認(rèn)識(shí)與努力方向：
　　1、 目標(biāo)體系有待進(jìn)一步細(xì)化、具體化，成為行為化、操作