1956年5月，教育部頒發(fā)《幼兒師范學校教學計劃》。同年6月，教育部又頒發(fā)了《初級幼兒師范學校的教學計劃》。
　　1956年6月，教育部發(fā)出《關于大力培養(yǎng)小學和幼兒園教養(yǎng)員的指示》(下稱《指示》)，提出“今后必須在‘又多、又快、又好、又省’的方針下，及時地完成培養(yǎng)小學教師和幼兒園教養(yǎng)員的任務”�！吨甘尽分赋�，“幼兒教育緊跟著讓會主義工業(yè)化和農業(yè)合作化事業(yè)的迅速前進，也將有很大的發(fā)展，因此，今后有關幼兒國師資的培養(yǎng)供應，也必須采取更為切實有效的步驟”，并對大量培養(yǎng)幼兒園教養(yǎng)員所應采取的具體措施作了提示。
　　政府對幼兒園師資培養(yǎng)的重視和切合實際需要的多種政策，使正規(guī)幼兒師范學校與各種培訓相結合的手段產生了良好的社會效益。

(二)高等師范院校學前教育專業(yè)

　　1952年7月，教育部頒發(fā)試行的《關于高等師范學校的規(guī)定》中指出：教育系得分設學前教育組，培養(yǎng)中等幼兒師范學校的教師。根據同年教育部有關高等學校院系調整計劃的精神，將分散于一些高校的有關專業(yè)，適當合并，以利集中力量，形成幼兒師范學校師資培養(yǎng)基地。

(三)關心幼兒園教職員工生活

　　1956年6月18日，在《中華人民共和國教育部關于中、小學、幼兒園教職員工退休、退職、病假期間待遇所需經費開支問題回復福建省教育廳的公函》中明確指出，幼兒園教職員工退休、退職、病假期間待遇，參照國家機關工作人員有關規(guī)定執(zhí)行。所需經費按內務部、財政部、國務院人事局聯合通知中各項規(guī)定執(zhí)行。幼兒園教職員工有了與機關干部同等的生活待遇和保障。