去年暑假，我表姐為她的孩子報(bào)名參加了一個(gè)海外留學(xué)夏令營(yíng)。她也跟著他們一起去，和當(dāng)?shù)氐暮⒆右黄鹕险n，互相交流。每個(gè)國(guó)家都有不同的歷史文化，有自己的不同教育理念，培養(yǎng)孩子也有各自的特點(diǎn)，對(duì)于一些好的教育觀念和觀點(diǎn)，我們不學(xué)習(xí)，有點(diǎn)遺憾。國(guó)外確實(shí)與我們的教育方式不同，也有許多的可取之處，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能夠讓我們的孩子發(fā)展得更好，能夠接受到更好的教育，所以下面看一下有哪些我們可以從中學(xué)習(xí)到的東西呢。

　　尊重獨(dú)立，尊重西方國(guó)家重視孩子的獨(dú)立。父母不圍著孩子忙，很小的時(shí)候，孩子們就會(huì)一個(gè)人睡在房間里，沒(méi)有父母的陪伴；吃飯時(shí)，把孩子放在嬰兒的餐椅上，他或她用勺子吃東西，媽媽不太愛(ài)摻和。當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，父親就教他們的孩子如何使用各種工具來(lái)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。這樣的好處是可以讓孩子們從小就開(kāi)始獨(dú)立，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，在他們以后的人生中如果碰到一些難以解決的問(wèn)題，他們也不會(huì)說(shuō)完全手足無(wú)措，會(huì)慢慢地找到方法去解決這些問(wèn)題。獨(dú)立對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)十分的重要，不止是對(duì)小孩子。所以能夠從小培養(yǎng)出孩子們的獨(dú)立性是很好的。

　　他們對(duì)孩子的尊重表現(xiàn)在很多方面，比如繪畫(huà)，我們的老師會(huì)先教孩子怎么去畫(huà)畫(huà)，要去畫(huà)一些什么題材，但是他們的老師注意的是孩子們的自由發(fā)揮。他們想畫(huà)什么，怎么畫(huà)都不管。讓孩子盡情發(fā)揮想象力，即使畫(huà)得一塌糊涂，老師也不會(huì)批評(píng)或諷刺。因?yàn)椴恍枰獡?dān)心被批評(píng)，這樣的孩子往往成長(zhǎng)得更快樂(lè)。也能夠讓孩子們更加地自信，更容易地去培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。

　　喜歡親近自然的韓國(guó)和日本，非常喜歡讓孩子接觸大自然。我們的教育，常常是孩子們?cè)谝黄�，老師在一個(gè)小地方和十幾個(gè)孩子一起唱歌，做活動(dòng)。其實(shí)大自然是一個(gè)大課堂，土壤、水、石頭、小動(dòng)物等等，五顏六色的事物可以豐富孩子們的感知，開(kāi)闊視野，激發(fā)他們的想象力。孩子們小時(shí)候親近自然對(duì)他們的身心發(fā)育也是非常好的。

　　日本的幼兒園很少是水泥地，大多是泥土，孩子們可以玩泥土、爬高爬低，兒童有足夠的戶(hù)外活動(dòng)，更好地成長(zhǎng)。盡管我國(guó)大多數(shù)幼兒園不能滿(mǎn)足這一條件，但家長(zhǎng)可以在孩子休息時(shí)更多地帶他們到大自然中去，讓他們亂跑，瘋瘋癲癲地看著孩子在自然中長(zhǎng)大，而不是把他們關(guān)在家里。

　　食物方面是通過(guò)飲食教育孩子。日本教育兒童要吃得早，要學(xué)會(huì)感恩而不是浪費(fèi)；要均衡健康飲食，不要挑食；自己體驗(yàn)收獲的艱辛和歡樂(lè)；吃完飯，學(xué)會(huì)回收垃圾，保護(hù)環(huán)境。這種教育使兒童吃得更好、更健康、身體健康，但也告訴他們食物和勞動(dòng)的珍貴。我們的教育可以由幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞組成，而這些詞有時(shí)孩子們并不理解。如果兒童參與這一進(jìn)程，他們會(huì)感到更加深刻。

　　總結(jié)：

　　在當(dāng)前的教育中，我們更注重孩子對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，但在未來(lái)的生活里，學(xué)習(xí)好只是素質(zhì)教育的一部分，而敢于獨(dú)立生活是教育的真正意義。這些外國(guó)教育的好主意值得學(xué)習(xí)。他們的教育都是針對(duì)于孩子們的日常生活，和自身的品質(zhì)的培養(yǎng)，這些才是最重要的，死讀書(shū)但是沒(méi)有對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)感那么后面的人生遇到困難就很難去解決。