俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，孩子一天天長(zhǎng)大，需要逐漸適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，調(diào)整自己的本性。那么，該如何給孩子樹(shù)立“規(guī)矩”，使他健康成長(zhǎng)呢?下面一起看看被譽(yù)為紳士國(guó)度的英國(guó)，和以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的德國(guó)人是如何給孩子立規(guī)矩的。

　　英國(guó)孩子1歲自己進(jìn)餐不挑食

　　英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)——從孩子上餐桌的第一天起，家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“規(guī)矩教育”了。

　　孩子長(zhǎng)到一周歲至一周歲半時(shí)，開(kāi)始喜歡自己用湯匙喝湯吃。絕大多數(shù)英國(guó)父母認(rèn)為，孩子想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往，完全應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，讓孩子自己進(jìn)餐。并且英國(guó)人普遍認(rèn)為，一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期父母遷就造成的，因而他們特別重視幼兒的偏食、挑食。

　　如果孩子一個(gè)勁地兒吃某種菜，而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，父母往往會(huì)把這個(gè)菜收起來(lái)。他們還認(rèn)定，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見(jiàn)人厭的性格。

　　英國(guó)孩子2歲學(xué)習(xí)禮儀做家務(wù)

　　同時(shí)，英國(guó)孩子一般2歲時(shí)就開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)用餐禮儀，4歲時(shí)就學(xué)會(huì)用餐時(shí)所用禮儀了。家長(zhǎng)會(huì)在進(jìn)餐前后有意識(shí)讓孩子幫忙做事。稍大一些(比如5歲左右)的孩子都樂(lè)于做一些在餐前擺放餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。這樣，既可以減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，也讓孩子有一種參與感。

　　英國(guó)孩子5歲勤儉節(jié)約懂環(huán)保

　　英國(guó)五六歲的孩子一般都知道哪些是經(jīng)再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游時(shí)，他們會(huì)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自制飲料，盡量少買(mǎi)易拉罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水用電，因?yàn)樗麄兌��?ldquo;濫用資源即意味著對(duì)環(huán)境的侵害”。

　　原來(lái)，英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)，從孩子上餐桌起，家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“規(guī)矩教育”了。

　　德國(guó)孩子不滿周歲學(xué)規(guī)矩

　　德國(guó)人的守紀(jì)律講規(guī)矩舉世聞名，無(wú)疑這和德國(guó)孩子從小就接受系統(tǒng)、正規(guī)的“規(guī)則教育”息息相關(guān)。而實(shí)際上在德國(guó)人看來(lái)，“規(guī)則教育”既是對(duì)孩子“意志力”的訓(xùn)練，又是德國(guó)式的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

　　早在孩子尚不滿周歲而只會(huì)在床上亂爬打滾時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言努力讓孩子明白：床邊上可是危險(xiǎn)區(qū)，摔下去是很疼的，故要求孩子不準(zhǔn)越過(guò)用枕頭或被子搭建的“籬笆”。如果孩子偶爾違反了規(guī)定，家長(zhǎng)便會(huì)一邊作出溫柔的提示聲，一邊輕輕把孩子拖回“安全區(qū)”。如果孩子多次違反，提示即升格為語(yǔ)氣溫和的批評(píng)，如：寶寶怎么又犯錯(cuò)了呢?這也許是孩子誕生后接受的首次“規(guī)則教育”，印象絕對(duì)深刻難忘，以至于不少德國(guó)人可以沒(méi)齒不忘。

　　德國(guó)孩子隨時(shí)隨地學(xué)規(guī)矩

　　德國(guó)式的“規(guī)則教育”隨時(shí)隨地、無(wú)處不在。如當(dāng)帶孩子走在馬路上時(shí)，孩子就會(huì)得到“紅燈亮了絕對(duì)不能通過(guò)”的訓(xùn)導(dǎo);甚至在孩子們玩游戲時(shí)，“遵守規(guī)則不準(zhǔn)賴皮”也被提高到與人品相關(guān)的高度。

　　父母和孩子還會(huì)一起制定有關(guān)各種生活瑣事的“規(guī)則”，其中包括定時(shí)起床和上床，堅(jiān)持早鍛煉、吃早餐和做力所能及的家務(wù)，用餐定量，看電視每天不超過(guò)2小時(shí)，見(jiàn)到老人要有禮貌等等，其中強(qiáng)調(diào)的原則包括：按時(shí)起居、規(guī)律生活和自我控制等。

　　德國(guó)孩子循序漸進(jìn)學(xué)規(guī)矩

　　不同年齡段的孩子，理應(yīng)學(xué)會(huì)遵守不同“難度”或要求的“規(guī)則”。以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“集中注意力”的“規(guī)則”為例：對(duì)于2歲半的孩子，德國(guó)父母開(kāi)始會(huì)設(shè)立每天20分鐘的“安靜無(wú)話”時(shí)段，要求他在自己固定的位置專心做事情，不說(shuō)一句話，如果孩子沒(méi)有做到，那就需重新再“安靜無(wú)話”20分鐘。而待孩子長(zhǎng)大到四五歲時(shí)，“安靜無(wú)話”時(shí)段就分別延長(zhǎng)至40分鐘和1個(gè)小時(shí)了。

　　德國(guó)父母不搞體罰重個(gè)性

　　德國(guó)人既不像美國(guó)人那樣往往給予孩子充分乃至極度的自由，也不像中國(guó)等東方民族那樣一味要求孩子“規(guī)規(guī)矩矩”，即“聽(tīng)話”。德國(guó)家長(zhǎng)在實(shí)施他們的“規(guī)則教育”時(shí)，從來(lái)不搞體罰，同時(shí)也和美國(guó)人一樣，樂(lè)于肯定贊美孩子做得較好，或者有進(jìn)步。

　　他們認(rèn)為：孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，同樣有享受自由的權(quán)利，當(dāng)然，這是一種在“規(guī)則”允許范圍內(nèi)的自由。在孩子著手做事之前，老師或家長(zhǎng)便會(huì)把種種“規(guī)則”向孩子講明，同時(shí)也允許孩子提出反面意見(jiàn)。此后在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，孩子便可以根據(jù)自己的個(gè)性或意愿去做他喜歡做的任何事。實(shí)際上，這樣孩子往往不僅工作完成得較順利，而且相關(guān)的“規(guī)則”也遵守得較好。