督教民主黨控制的市區(qū)，早期兒童教育仍然普遍受教會(huì)壟斷。

Ciari 在他的著作和他為Bologn地區(qū)的教師組織的會(huì)議，提出了許多關(guān)于教育改革的建議。和MCE 組織里的其他成員一樣，Ciari 相信，通過適宜的早期兒童教育可以導(dǎo)致更加公平的社會(huì)。他的著作成了這種觀點(diǎn)的經(jīng)典之作。

這些積極的、熱情的、富有思想的對(duì)于教育的關(guān)注成為意大利早期兒童教育的起點(diǎn)。由Ciari發(fā)起的討論啟發(fā)了人們的思想，這又反過來(lái)幫助Ciari形成了好多主要的教育觀點(diǎn)。馬拉古奇也參與了這場(chǎng)熱烈的討論，并在討論中逐漸認(rèn)識(shí)了Ciari。馬拉古奇深受Ciari的影響，馬拉古奇（在第三章里）回憶起Ciari時(shí)，說(shuō)他是他極好的朋友，是“幼教領(lǐng)域內(nèi)最有頭腦、最富有熱情和敏銳才智的人�！辟澇蒀iari的這派人的信念是：教育應(yīng)該釋放出兒童的活力與能力，并且促進(jìn)和提升兒童在交往、社會(huì)、情感，以及批判的、科學(xué)的思維等方面和諧而全面的發(fā)展。Ciari（1961）極力主張教育工作者發(fā)展與家庭的聯(lián)系，鼓勵(lì)建立由教師、家長(zhǎng)和市民組成的教育委員會(huì)。他認(rèn)為一個(gè)教室里應(yīng)當(dāng)有兩名而不是一名教師，教師應(yīng)該與其他員工不分等級(jí)地協(xié)同工作。他還認(rèn)為在一天的部分時(shí)間里應(yīng)該按照年齡對(duì)兒童進(jìn)行分組，但在另外一部分時(shí)間里卻應(yīng)該開放地采用混齡活動(dòng)的方法，他還認(rèn)為每個(gè)班級(jí)的孩子最多不應(yīng)該超過20個(gè)。最后，他還提了好多關(guān)于創(chuàng)設(shè)教育的物理環(huán)境方面的應(yīng)注意事項(xiàng)（Cirai，1972）。

1967年，Scuola di Barbiana出版了一本頗具震撼力的小冊(cè)子--《致老師的一封信》。在信里作者激昂但又義正詞嚴(yán)地譴責(zé)了公立學(xué)校系統(tǒng)中存在的擇�，F(xiàn)象和和社會(huì)階級(jí)歧視現(xiàn)象。此后，這封信被廣泛地引用，成了教育改革的宣言。1968年爆發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)，學(xué)生占領(lǐng)了各大學(xué)，并在街上示威游行。接下來(lái)的一年，勞工大眾也自發(fā)舉行了大規(guī)模運(yùn)動(dòng)，圍繞國(guó)際勞工條約，城市里掀起大規(guī)模的罷工運(yùn)動(dòng)。婦女團(tuán)體也大聲疾呼，要求更好的社會(huì)服務(wù)、教育，以及更好的幼兒照護(hù)（New，1993）。所有這些組織經(jīng)常聯(lián)合起來(lái)一起上街游行，向政府和執(zhí)政黨施加壓力（Corsaro和Emiliani，1992）。（待續(xù)）