命名

指著人體部位圖上的各個(gè)部位，讓孩子們命名并在自己身上找出相應(yīng)部位。當(dāng)孩子們熟悉了后，讓他們擺動(dòng)、磨擦、輕拍身體，或指出某一個(gè)部位。鼓勵(lì)孩子們說出每個(gè)部位的位置。比如，可以這樣問：“我的腳踝在我的腿上”，“我的手腕在我的胳膊上”或者“我的頭發(fā)在我的頭上”

圖書館

從圖書館中借閱Philip Balestrino所著的《你的骨骼》一書，和孩子們一起分享其中的故事。利用人體部位圖來識(shí)別人體的哪些部位是關(guān)節(jié)（手指、肘、腳趾、膝蓋）。說明軟骨比骨頭軟，所以能彎曲。可以讓孩子們自己驗(yàn)證：把耳廓輕輕地向前彎。

健康的身體

l 讓孩子們帶配料到幼兒園制作“健康的身體”快餐。罐裝的半只梨可用來作軀干，用半只杏作頭，胡蘿卜或芹菜稈作四肢，還可用葡萄干或堅(jiān)果來表現(xiàn)面部特征。

l 用人形餅干模具把干酪片做成干酪人，然后放在在包上烘烤。讓孩子們用調(diào)味番茄醬或瓶裝的芥茉加上面部特征。

l 給孩子們提供煮沸的雞蛋、碎干酪或干酪片、萵苣葉、櫻桃、香蕉片、去核蘋果片、杏仁、干的谷類食品（如麥片）、餅干等，讓他們利用這些配料創(chuàng)作自己的“健康的身體”。要鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

關(guān)于身體的歌

修改或給傳統(tǒng)的兒童歌曲配詞，把人體的各個(gè)外部部位編入詞中。也許可以以下面的歌曲開頭：

l “把手指豎起來”，（引自Treasury of Folk Songs, Tom Glazer編著, Grossett & Punlap,1964）

l “心臟、肩膀、膝蓋和腳趾”和 “你的耳朵垂下來了嗎？”引自 Do Your Ears Hang Low? Tom Glazer編著, Doubleday and Company, 1980）

l “這老頭”（引自Jim Along, Josie, Nancy Langstaff編著, Harcourt Brace Joranovich, 1970）

骨骼

給孩子們提供一副人體骨架。和他們一起談?wù)搱D片上的相應(yīng)部位