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國外兒童情緒調(diào)節(jié)研究的現(xiàn)狀(下)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2007年02月03日 14:23:01 


2 存在問題與研究方向

回顧以往的情緒調(diào)節(jié)研究,情緒心理學家也發(fā)現(xiàn)存在一些問題或缺陷。并認為今后的情緒調(diào)節(jié)研究將以解決這些問題為重點課題。

2.1 情緒調(diào)節(jié)的標準

調(diào)節(jié),意味著按照某種標準行為或與某種規(guī)則相符合。但是,情緒調(diào)節(jié)的標準或規(guī)則是什么,或者說應該是什么呢?以及誰來決定情緒調(diào)節(jié)的標準及其適用性?這似乎誰都知,然而誰又都說不清楚,好象存在某種約定俗成的東西,然而落實到具體情境中,又經(jīng)常出現(xiàn)不一致的情況。這個問題的產(chǎn)生原因可能有三:其一,情緒調(diào)節(jié)的努力總是發(fā)生在特定的社會交往情境中,因此,能適應一種情境的情緒調(diào)節(jié)方法、不一定能適應另一情境;同樣,在一種情境中受到推崇的情緒調(diào)節(jié)方式,在另一種情境中可能會導致消極后果,例如,那些“從事心理治療”的人,贊成人們公開地、誠實地表達憤怒情緒,但是在日常生活的大多數(shù)情況下,不管如何誠實地表達憤怒、都會導致人際關系的消極后果。再如,不管兒童表達憤怒的方式是否恰當,他們常常會因為對大人發(fā)怒而遭受懲罰。

其二,情緒調(diào)節(jié)能否有效,取決于個體的自我功效感,即是否能有效應付情境的主觀感受。因此,情緒調(diào)節(jié)的好壞又存在某種個人標準,其可能與基于普遍希望的外部標準不相一致。例如,對付挑釁,那些攻擊能力較強的兒童認為制服對方是最好的情緒調(diào)節(jié)方式。其他兒童則因為懼怕攻擊的消極后果而將之視為不好的情緒調(diào)節(jié)方式。其三,情緒調(diào)節(jié)本身也有個適度的問題。任何情緒調(diào)節(jié)方式或方法,如果使用不當(不足或過度)都會產(chǎn)生適應不良或失調(diào)的問題,比如.就內(nèi)疚而言,缺乏調(diào)節(jié)會引起憂郁,調(diào)節(jié)過度又可能導致偏執(zhí)行為。

2.2 情緒調(diào)節(jié)的研究內(nèi)容

以往關于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領域,因為許多研究者發(fā)現(xiàn),人們認為的最好的情緒調(diào)節(jié)方法,大都是在特定消極情緒的基礎上提出來的,似乎情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗相聯(lián)系,或是以積極情緒取取代消極情緒,現(xiàn)在,一些研究者對此提出質(zhì)疑。例如,Park(1994)指出,在積極情緒狀態(tài)中,人們需要進行情緒調(diào)節(jié),否則會導致社會交往問題。例如,如果有個學生為他取得班級第一而公開表現(xiàn)其自豪感的話,會使他失去許多朋友。而且,parke認為,在對情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究上,研究積極情緒的調(diào)節(jié),可能會更有收獲。

2.3 研究方法

在研究情緒調(diào)節(jié)的過程中,情緒心理學家采用的方法主要有:自我報告法,即讓兒童報告他們?nèi)绾握{(diào)節(jié)自己的情緒;問卷法,由父母和老師根據(jù)問卷反映和評價兒童情緒調(diào)節(jié)的能力;觀察法,在自然情境中觀察兒童的情緒調(diào)節(jié)行為;實驗法,在實驗室中誘發(fā)某種情緒,進而測量兒童的情緒調(diào)節(jié)

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