我們所到的幼兒園，環(huán)境非常漂亮，和他們的城市一樣，充滿了藝術(shù)氣息。他們非常注重人與自然的結(jié)合,很多東西是老師用自然界東西做的，他們的想象力和制作技術(shù)讓我們佩服。印象最深的是用苞谷皮做的娃娃、盆景、船、小家具什么的，甚至是用蘆葦建成的娃娃家。這些都非常漂亮而且充分體現(xiàn)了人與自然的結(jié)合的思想。他們想告訴孩子，大自然賦予我們的很多，我們離不開大自然，所以更應(yīng)愛護(hù)它。

幼兒園的孩子分大、中、小班三個(gè)年齡段，一個(gè)班二十幾個(gè)孩子，兩個(gè)老師一個(gè)保育員，情況和我們國內(nèi)差不多。孩子早上入園后就用早餐，然后自由活動(dòng)，接著是集體活動(dòng)，有各方面的，語言、音樂、美術(shù)、計(jì)算等等。也有區(qū)域活動(dòng)，孩子們自己選擇感興趣的區(qū)域，老師以引導(dǎo)和指導(dǎo)為主。他們注重孩子的自由發(fā)展，一般不強(qiáng)調(diào)技能技巧的掌握。戶外活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)，有一個(gè)多小時(shí)，以自由活動(dòng)為主，有的打球、有的玩沙、有的騎車、有的做游戲。孩子們完全是自由的，在這期間，我們甚至沒有看到過老師。中午，由值日生負(fù)責(zé)擺放餐具，食物的量不多，先喝湯，然后是主食和果汁。午飯后有兩個(gè)小時(shí)左右的午睡，一般都是睡活動(dòng)床。下午起床后是戶外活動(dòng)，一直到下午家長(zhǎng)來接孩子回家。孩子們?cè)谟變簣@是寬松的，自由的。

我們參加了兩次孩子們的外出活動(dòng)，一次是去動(dòng)物園，一次是去公園。在自然環(huán)境中，老師讓孩子們體會(huì)自然界對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾�性，教育孩子要珍惜自然界�?zèng)于我們的財(cái)富，更要保護(hù)它。

在幼兒園，我們?cè)俅胃惺艿叫傺览�人民的熱情。每到一個(gè)幼兒園，孩子們就會(huì)唱歌或跳舞表示歡迎，還會(huì)贈(zèng)送許多他們自己或和老師一起制作的禮物給我們。這使我感到，一個(gè)民族的很多優(yōu)良作風(fēng)必須從孩子就開始培養(yǎng)和形成。我也深深體會(huì)到幼兒教育的重要性，我們幼兒教育工作者的責(zé)任。

在幼兒園的時(shí)間很短，但我們卻能和孩子們交流甚至成為朋友。在很多幼兒園，我們離開時(shí)，孩子們是戀戀不舍的�？ㄌ亓諉栁覀儯�在語言不通的情況下我們是如何和孩子們交流的。我們的回答是“一顆愛孩子的心”。因?yàn)椋�我們愛孩子，而且能把自己融入到孩子的世界，比如我和孩子們一起玩積木，一起在操場(chǎng)上踢球，孩子們表演舞蹈后，我教孩子們做操。因?yàn)槲抑鲃?dòng)加入到孩子的世界里去，他們才會(huì)很快接受我。雖然語言不通，但“玩”是不需要語言的。我告訴卡特琳，這就是在我們幼兒園樹立的“我和孩子一樣高”的教育理念。

在佩奇，有一件事值得一提，那就是為我們做翻譯工作的大多是在讀中學(xué)生，而且?guī)缀趺刻鞊Q一個(gè)，是政府為他們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們深深感到，政府能提供一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是一種“活”的教育。

在異國他鄉(xiāng)，忍不住會(huì)想家，但在匈牙利的這幾天，我們體會(huì)更多的是“家”的感覺。負(fù)責(zé)接待我們的幾個(gè)園長(zhǎng)輪流照顧我們，還讓他們的丈夫或孩子來陪我們，帶我們參觀、購物。他們的熱情和周到讓我們少了一份思鄉(xiāng)，多了一份快樂。

在佩奇市的最后一天，他們組織了一個(gè)歡送聚會(huì)，所有接待我們的園長(zhǎng)和他們的先生都來陪同。聚會(huì)地點(diǎn)是一個(gè)