PEN GREEN作為孩子和家庭的研究中心，正如Moss所說(shuō)的，早期學(xué)前教育順應(yīng)了社區(qū)和家庭的需要，并符合他們的權(quán)益。也是孩子和父母在一起愉快協(xié)作的反映。

　　當(dāng)中心剛建立的時(shí)候，由于當(dāng)?shù)氐闹驹附M織是一個(gè)由家長(zhǎng)建立的‘父母行動(dòng)組織’，并對(duì)中心持?jǐn)硨?duì)態(tài)度，員工不得不面對(duì)一群懷有敵意并且愛(ài)挑刺的人。該組織包括了那些覺(jué)得中心創(chuàng)辦者與當(dāng)?shù)厝酥�間尚未有足夠磋商和溝通的居民。他們害怕當(dāng)局打算建立一個(gè)專為問(wèn)題家庭設(shè)立的日托所，而這又不是他們想要的。他們清楚社區(qū)所需要的是一種根本的全新概念的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　　PEN GREEN服務(wù)機(jī)構(gòu)的原則和概念已經(jīng)被“本地行動(dòng)組織”、當(dāng)?shù)卣�客、�?dāng)局官員和新委任的工會(huì)組織所知。我們的理想和未來(lái)的眼光是，將來(lái)在這個(gè)小社區(qū)專為５歲以下兒童和他們的家庭建立一所服務(wù)機(jī)構(gòu)，一個(gè)能夠滿足孩童需要，并能有助于發(fā)展他們將來(lái)的生存技能的教育機(jī)構(gòu)。同時(shí)它也能夠支持家庭并融入社區(qū)。

　　此一遠(yuǎn)景由以下信念支持：

　�。�　　要想讓教育，健康與社會(huì)服務(wù)更快更好地走進(jìn)年輕的家庭，就只有通過(guò)具有諸多綜合能力的中心。

　�。�　　服務(wù)必須具有靈活性同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)貎和�和他們家庭的需求回�?yīng)迅速

　�。�　　教育和愛(ài)護(hù)密不可分，由此項(xiàng)服務(wù)所提供的學(xué)前課程必須高度適用０－５歲的兒童，但同樣也得承認(rèn)玩耍在這一過(guò)程中所起的決定性作用。

　�。�　　機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)尊重并且評(píng)價(jià)兒童的個(gè)體差別和家長(zhǎng)的個(gè)體差別，以及種族，語(yǔ)言及文化的多樣性。

　�。�　　兒童一旦脫離母腹便開(kāi)始經(jīng)受教育——機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到父母在兒童的早期教育中起的關(guān)鍵作用。

　�。�　　對(duì)兒童早期教育的機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)提供父母去成人社區(qū)教育接受教育的機(jī)會(huì)。

　�。�　　其中工作的員工應(yīng)當(dāng)接受相當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，并提供他們公平的工作環(huán)境（充足的工資，假期，工作培訓(xùn)，管理監(jiān)督，晉升機(jī)會(huì)）

　　＊　　同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注工作人員權(quán)利的分配和在社區(qū)中的新生感。