PEN GREEN作為孩子和家庭的研究中心，正如Moss所說的，早期學前教育順應了社區(qū)和家庭的需要，并符合他們的權(quán)益。也是孩子和父母在一起愉快協(xié)作的反映。

　　當中心剛建立的時候，由于當?shù)氐闹驹附M織是一個由家長建立的‘父母行動組織’，并對中心持敵對態(tài)度，員工不得不面對一群懷有敵意并且愛挑刺的人。該組織包括了那些覺得中心創(chuàng)辦者與當?shù)厝酥�間尚未有足夠磋商和溝通的居民。他們害怕當局打算建立一個專為問題家庭設立的日托所，而這又不是他們想要的。他們清楚社區(qū)所需要的是一種根本的全新概念的服務機構(gòu)。

　　PEN GREEN服務機構(gòu)的原則和概念已經(jīng)被“本地行動組織”、當?shù)卣�客、當局官員和新委任的工會組織所知。我們的理想和未來的眼光是，將來在這個小社區(qū)專為５歲以下兒童和他們的家庭建立一所服務機構(gòu)，一個能夠滿足孩童需要，并能有助于發(fā)展他們將來的生存技能的教育機構(gòu)。同時它也能夠支持家庭并融入社區(qū)。

　　此一遠景由以下信念支持：

　�。�　　要想讓教育，健康與社會服務更快更好地走進年輕的家庭，就只有通過具有諸多綜合能力的中心。

　�。�　　服務必須具有靈活性同時對當?shù)貎和�和他們家庭的需求回應迅�?/P>

　　＊　　教育和愛護密不可分，由此項服務所提供的學前課程必須高度適用０－５歲的兒童，但同樣也得承認玩耍在這一過程中所起的決定性作用。

　　＊　　機構(gòu)應當尊重并且評價兒童的個體差別和家長的個體差別，以及種族，語言及文化的多樣性。

　�。�　　兒童一旦脫離母腹便開始經(jīng)受教育——機構(gòu)應當認識到父母在兒童的早期教育中起的關(guān)鍵作用。

　　＊　　對兒童早期教育的機構(gòu)也應當提供父母去成人社區(qū)教育接受教育的機會。

　�。�　　其中工作的員工應當接受相當?shù)呐嘤�，并提供他們公平的工作環(huán)境（充足的工資，假期，工作培訓，管理監(jiān)督，晉升機會）

　�。�　　同時也應當關(guān)注工作人員權(quán)利的分配和在社區(qū)中的新生感。