一位美國州長的錯誤

 　　美國佐治亞州州長米勒先生曾經(jīng)宣布：凡在佐治亞州出生的嬰兒都能得到一張免費(fèi)的古典音樂CD。這可不是州長對孩子出生的獎勵，而是為了使佐治亞人更聰明。

 　　“早期聽音樂，對孩子的空間、時間的推理能力會有幫助，這個推理能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、工程，包括下棋的思維基礎(chǔ)�！�

　　米勒州長是從《時代周刊》上的一篇文章中得到啟發(fā)。這篇文章說，科學(xué)家做了一個試驗：一組大學(xué)生，聽了10分鐘的莫扎特音樂后，在隨后的空間關(guān)系測試中表現(xiàn)更為出色。

 　　然而，事實上，文章所說的“莫扎特效應(yīng)”只是一種特定的短暫作用的現(xiàn)象，和發(fā)展兒童的智力無關(guān)。然而，這篇文章卻使整整一代的父母相信：音樂能使自己的孩子變得聰明起來。為此，父母們買了各種樂器，音樂玩具，還想方設(shè)法讓他們才4個月大的寶寶去上音樂課。商人隨之大肆推銷所謂能提高寶寶智力的音樂玩具。

 　　父母們都以為，如果在孩子生命的最初幾個月里得不到的刺激，機(jī)會之窗就永遠(yuǎn)關(guān)上了。古典音樂被認(rèn)為是一個重要的刺激。沒有為自己的嬰兒放幾小時的古典音樂的家長被認(rèn)為是失職的。

 　　這個現(xiàn)象正是大眾雜志上刊登不正確科學(xué)報告的副作用。

 　 　音樂能使寶寶快樂

　　細(xì)心的父母都知道，給孩子聽音樂的確有好處，“每次播放寶寶喜歡的音樂，她就會雙眼發(fā)亮，兩條小腿上下擺動，顯然寶寶很開心。”一位6個月的嬰兒的母親這樣說。

 　　孩子對媽媽歌聲的反應(yīng)更加強(qiáng)烈。加拿大多倫多大學(xué)的一位心理學(xué)家說：“母親對孩子唱歌意味深長，很重要。錄音的歌，每次播放，都是一樣的重復(fù)。但是，媽媽唱的歌每次都是不一樣的，媽媽可以根據(jù)孩子的需要來調(diào)節(jié)她的歌聲。當(dāng)孩子興高采烈時，媽媽會唱得歡快，當(dāng)孩子煩躁時，媽媽就唱得比較柔和寧靜。嬰兒尚不能控制自己的情緒，媽媽的歌聲就會起到至關(guān)重要的作用。”

　　音樂是世界上各種文化的重要組成部分，母親對自己寶寶的歌唱加強(qiáng)了孩子和媽媽之間的聯(lián)系，給寶寶唱歌也會使媽媽的情緒更加快樂；而對寶寶來講，媽媽的歌唱，不僅使他感到愉快，得到享受，而且還獲得了安全感。

 　　威斯康新大學(xué)的心理學(xué)家勞斯曲博士說，“沒有任何科學(xué)實驗?zāi)茏C明：聽音樂對兒童的智力有不良的影響�！� 音樂對兒童智力發(fā)展的作用被夸大，并不說明音樂對兒童的智力沒有好處。

　　 媽媽和寶寶一起上音樂課

 　　有一位母親在她女兒4個月大的時候，報名參加了一個面向媽媽和寶寶的音樂課。在音樂課上，母親和她們的孩子(年齡從4個月到4歲)，一起唱歌，跳舞，一起接觸樂器，如：銅管、小提琴、長笛、非洲鼓、豎琴等等，她們還在家里練習(xí)。

　 　母親發(fā)現(xiàn)，4個月的寶寶非常著迷。

 　　孩子還太小，難以肯定她以后會在音樂方面獲得成就。但是，毫無疑問，這些早期音樂活動使孩子對音樂的熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了她母親小的時候。

 　　這位母親興奮地說，“音樂課最大的益處是給了我們美妙的時光，而且，我意識到，女兒并不需要CD，自己的嗓子和家里的鍋碗瓢盆同樣美妙。”

　　的確，音樂的最大好處是使媽媽和寶寶感覺快樂，而且，歌曲無論是聽還是唱，都是孩子學(xué)習(xí)語言、行為習(xí)慣等方面的好方法。根據(jù)觀察，許多孩子在開始說話的同時，也開始學(xué)唱歌了，孩子會說的第一個詞匯往往是來自一首熟悉的歌。

　 　全家一起唱

　　詹尼斯本來是一個著名搖滾樂團(tuán)中的成員，他在做了父親后就改行為兒童音樂制作人的。詹尼斯認(rèn)為，利用音樂使孩子更聰明的做法，只能讓音樂失去真正的價值和作