，并嚴(yán)格遵守紀(jì)律。通過(guò)這種長(zhǎng)征，孩子們既學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的歷史、地理、社會(huì)知識(shí)，又接受了集體主義的教育，還密切了親子關(guān)系，學(xué)到了尊老愛(ài)幼、幫助弱者的傳統(tǒng)美德。

　　登富士山撿垃圾

　　日本的富士山吸引了眾多登山愛(ài)好者，也遺留下了無(wú)數(shù)的垃圾。這不僅影響了富士山的容貌，還污染了當(dāng)?shù)丨h(huán)境。鑒于此，周邊的100多所小學(xué)組織了上千支“環(huán)保登山小分隊(duì)”，撿回了百余噸垃圾。孩子們的行動(dòng)為公眾和登山者提供了榜樣，富士山的垃圾明顯減少了。

　　養(yǎng)老院里認(rèn)親戚

　　日本的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)老院的老人們常常感到百無(wú)聊賴(lài)、精神空虛；而家庭小型化的趨勢(shì)，又使得孩子們?nèi)狈ψ孑厒兊膼?ài)。因此，在他們的建議下，幼兒園的老師定期組織孩子們?nèi)ヰB(yǎng)老院串門(mén)，孩子們認(rèn)了不少干爺爺、干奶奶，不少老人還極為正式地“認(rèn)領(lǐng)”了這些“孫兒”、“孫女”。