這學(xué)期，忻換了一個(gè)新的幼兒園，新幼兒園的教學(xué)內(nèi)容基本跟原來(lái)那個(gè)差不多，但是環(huán)境設(shè)施比以前的好。

　　新幼兒園多了個(gè)花樣， 就是父母?jìng)�(gè)別面談。忻上幼兒園這么長(zhǎng)時(shí)間，我只參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)有什么事也都是打電話跟老師就說(shuō)了，心里覺(jué)得個(gè)別面談也不過(guò)就是個(gè)形式，走個(gè)過(guò)場(chǎng)。

　　按著約定的時(shí)間到了幼兒園，老師很熱情，面談的主題當(dāng)然是孩子。 忻在幼兒園里的活動(dòng)情況、日常飲食以及和小朋友的交往等等，還有忻的學(xué)習(xí)手冊(cè)，老師都一一拿出來(lái)給我看，對(duì)忻是大大地稱(chēng)贊了一番。另外，父母對(duì)幼兒園的期望和對(duì)老師的期望，老師也都詳細(xì)地記錄了下來(lái)。

　　從幼兒園回來(lái)，忻對(duì)老師的態(tài)度也大大改變，原來(lái)最喜歡的是英語(yǔ)mimi老師，現(xiàn)在第一位變成了班主任老師了。這個(gè)個(gè)別面談，用的都是4點(diǎn)以后的下課時(shí)間，家長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)的面談時(shí)間，老師面談之后，要加班工作到7至8點(diǎn)，也夠辛苦，雖然感覺(jué)上有點(diǎn)形式化，但是韓國(guó)幼兒園這樣的工作態(tài)度倒是很值得贊賞的。

　　我發(fā)現(xiàn)面談后，后期效果非常好。

　　第一，老師和家長(zhǎng)關(guān)系感覺(jué)親近了，以前連老師長(zhǎng)什么樣子都記不住呢，因?yàn)槲覀兪翘焯熳鲂＼?chē)， 來(lái)接送的老師不是我們的班主任，是其他班的老師。第二，孩子的自信心增強(qiáng)了。當(dāng)時(shí)面談的時(shí)候，老師當(dāng)著忻的面， 把她夸了一番，現(xiàn)在忻每天去幼兒園都蹦蹦跳跳的。

　　這種面談在韓國(guó)也不是每個(gè)幼兒園都有的，很多也是大撥的家長(zhǎng)會(huì)，真希望幼兒園都推廣這種面談形式。