他只要用手一指，我馬上就會(huì)給他拿，不過，如今我不這么干了。當(dāng)他按照“慣例”，用小手一指的時(shí)候，我和顏悅色地對(duì)他說：“請(qǐng)你告訴媽媽，你要哪本書？”

　　“《黑貓警長》�！�

　　“你應(yīng)該說：‘媽媽，請(qǐng)你幫我拿那本《黑貓警長》好嗎？’來，再說一遍，媽媽可喜歡健健有禮貌啦！”

　　高帽子一戴，健健馬上樂顛顛地重復(fù)：“媽媽，請(qǐng)你幫助我，我要《黑貓警長》，好嗎？”他還加上了“好嗎”，看來可不能小看孩子哦！不僅一學(xué)就會(huì)，還舉一反三呢！

　　晚上洗腳時(shí)，我對(duì)健健說：“你去請(qǐng)爸爸幫你。”兒子二話不說，跑到爸爸面前：“爸爸，請(qǐng)你幫我洗腳，好嗎？”我先生對(duì)我的做法大為贊賞，覺得這是良性循環(huán)。因?yàn)榻〗∽兊糜卸Y貌了，爺爺奶奶外公外婆也更疼愛他了。更多的愛讓健健覺得有禮貌地向別人表達(dá)自己的想法是一件再好不過的事情。

　　“小伙子，膽子大一點(diǎn)”

　　能夠?qū)ψ约胰擞卸Y有節(jié)了之后，我就琢磨著要實(shí)行第二步方案：讓健健到外面的廣闊天地中去接受考驗(yàn)，用已經(jīng)在家里掌握的技巧與他不熟悉的人交流，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，與陌生人說話其實(shí)并不可怕，從而真正變得勇敢起來。

　　有一天我想帶健健上街，走到樓下才發(fā)現(xiàn)自行車鎖松了，要緊一下螺絲。我剛想回家拿，一眼看到站在旁邊的健健，腦子里馬上冒出了一個(gè)念頭：為什么不讓他幫我去借呢？！

　　電光火石間，我在腦子里飛快地過濾著人選：太陌生不好，健健可能不愿意去；太熟悉不好，達(dá)不到鍛煉的目的……30秒鐘之后，我決定讓健健去問一樓的張奶奶借。因?yàn)閺埬棠虒?duì)健健來說，是一個(gè)即不陌生又不熟悉的人，而張奶奶又很喜歡他，一定不會(huì)拒絕，這樣健健的熱情就不會(huì)受到打擊了。打定了主意，我就對(duì)健健說：“兒子，幫媽媽一個(gè)忙�！�

　　“好吧！”經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，健健對(duì)此類事情是躍躍欲試。

　　“你去張奶奶家，幫媽媽借把起子來�！�

　　“好吧！”

　　話音剛落，健健就蹬蹬蹬地跑走了。不一會(huì)兒，就把起子借來了。也許是因?yàn)闆]想到第一次開口向家人以外的人提要求就得到了滿足，健健的小臉因?yàn)榕d奮而變得紅撲撲的。我馬上用熱烈的擁抱來迎接他：“兒子，你做得真好，那么有禮貌，奶奶都愿意幫助你�！�

　　“對(duì)，奶奶夸我能干�！�

　　用完了起子，還沒等我開口，站在旁邊的健健就主動(dòng)對(duì)我說：“媽媽，我要給奶奶送去。”

　　一聽到這句話，我心里簡(jiǎn)直樂開了花，太好了，健健終于有了自發(fā)的、主動(dòng)與人交流的愿望，而且不再害怕和不熟悉的人打交道。在我心中冉冉升起的，不僅有幸福感，還有成就感。接下來，就要讓健健試著去與完全陌生的人打交道了。

　　單位的同事結(jié)婚，我特意帶著健健到新房里去玩。因?yàn)樾履锸莻�(gè)音樂老師，嫁妝中有一架鋼琴，一個(gè)比兒子大一歲的小男孩正被眾人擁著要求彈奏一曲。天性靦腆的小男孩從來沒見過這陣勢(shì)，茫然四顧，盼著父母為他解圍。這時(shí)，健健突然對(duì)我說：“媽媽，你去告訴那個(gè)小朋友，膽子大一點(diǎn)�！蔽夜膭�(lì)他說：“你自己去說�！苯〗〗z毫沒有猶豫，直接跑上前去，當(dāng)著一屋子陌生人的面，大聲地對(duì)那個(gè)他不認(rèn)識(shí)的小男孩說：“小伙子，膽子大一點(diǎn)�！�

　　環(huán)立周圍的大人一聽，楞了一下，旋即都為健健的大方勇敢，以及他那個(gè)又貼切又活潑的“小伙子”發(fā)出了會(huì)心的笑聲和贊嘆聲。

　　那一刻，我是最驕傲的媽媽！

　　健健媽媽的話：

　　經(jīng)過一番努力，健健的交流范圍日益擴(kuò)大，在幼兒園里，他因?yàn)榭邶X清楚、表達(dá)流利，交了不少好朋友。老師特地在《家園聯(lián)系冊(cè)》上寫了這么幾句話：健健活潑了許多，語言能力發(fā)展很好，建議參加小班本學(xué)期的“故事大王”比賽。

　　健健的轉(zhuǎn)變，不僅讓我看到了孩子蘊(yùn)藏著的無窮的潛力，也讓我看到了