越來越多的父母都有這樣的感覺：隨著孩子一天天長大，他們?cè)絹碓讲宦犜挘�甚至公然與父母唱“對(duì)臺(tái)戲”。很多父母為此叫苦不迭、束手無策。其實(shí)這是孩子在某一年齡段表現(xiàn)出來的心理特征，就是所謂的逆反心理。但從另一角度講，這種逆反心理的出現(xiàn)也是正常現(xiàn)象，是孩子成長過程中必然出現(xiàn)的心理歷程，正是有了自我意識(shí)，渴望得到自我發(fā)展，才會(huì)出現(xiàn)此心理特征；相反，如果一個(gè)孩子對(duì)父母的管教百依百順，毫無主見，那么這個(gè)孩子要么智商不高，要么就是缺乏獨(dú)立意識(shí)。但是如果對(duì)孩子表現(xiàn)出的逆反心理不加以正確引導(dǎo)，那么就會(huì)影響孩子的身心健康。如何指導(dǎo)家長對(duì)待孩子的逆反心理，使孩子身心健康成長呢?從我的成長過程中覺得可以從以下幾方面進(jìn)行：

    一、加強(qiáng)溝通，了解需求。

    幼兒期的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在生活中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：成人越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，孩子就越是想知道和得到。對(duì)于孩子的這種表現(xiàn)，家長應(yīng)耐心同孩子交流，多問幾個(gè)為什么，了解孩子的確實(shí)需求，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，這樣可以使他的好奇心和求知欲得到滿足，使他的認(rèn)識(shí)水平得到提高。有些事情和有些東西的確不能讓孩子知道和得到，也要向孩子講明道理，多與孩子交談，聽取他的想法，使他能心服口服，切不可找各種借口推脫。

    二、要求適度，體現(xiàn)理解。

    隨著孩子的成長，他的自我意識(shí)也逐漸發(fā)展，他會(huì)有自己的需求。但是家長對(duì)孩子的需要應(yīng)合理分析，如果確實(shí)是孩子所需，且對(duì)孩子有利，則應(yīng)適當(dāng)滿足，反之，則應(yīng)講明道理，而不是以家長的權(quán)威強(qiáng)硬壓制。例如，現(xiàn)在的玩具越來越高檔，聲色光電吸引著孩子，在商場(chǎng)里總能看見一些孩子哭著鬧著要買自己看中的一些高檔玩具，家長要么不理或火冒三丈，要么無奈地就范。其實(shí)，家長不妨變個(gè)形式，或有針對(duì)性地買本書，或買些能讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦操作的材料，既讓孩子得到滿足，又讓他的能力得到發(fā)展。

    三、尊重人格，平等相待。

    孩子雖小，但他們也是獨(dú)立的個(gè)體。隨著孩子年齡的不斷增長，他的獨(dú)立性也在不斷增強(qiáng)，他不但要求得到同齡人的尊重，也要求得到父母的尊重。因此，家長切不可把孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)，想怎樣就怎樣。而應(yīng)放下長輩的架子，與之平等相待，尊重他的“人權(quán)”。

    四、解放孩子，空間適宜。

    現(xiàn)在的孩子備受寵愛，卻反而感受不到快樂？為什么家長為孩子省吃儉用，卻得不到孩子的理解?其主要原因在于家長總是以自己的愿望和感受來代替孩子的主觀需求，忽視了孩子除了吃好穿好的需要外，還有渴望獨(dú)立自主、渴望自由創(chuàng)造的需要。而這些需要的滿足，才能使孩子感到真正的快樂和幸福。因此，家長在幫助孩子安排課外學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)征求一下孩子的意愿，從孩子的興趣出發(fā)，合理選擇，并給孩子留一些自由活動(dòng)空間，多帶孩子接觸大自然，把社會(huì)當(dāng)成學(xué)習(xí)的大課堂。另外，在家庭中，也可給孩子留一塊“樂土”，讓