預(yù)和支持。試圖通過這個來獲得額外的收獲－－對對方的批評。如果這時候，再附加一些聲音效果，比如尖叫什么的就更有氣氛。注意，從這時候開始，爭搶就不只是力量的較量了。想得到的沒有得到，不甘心，第二次的發(fā)生也成為必然。
　　第二次，虎頭蛇尾。一個腚墩，把他們從乞求父母的神游中拉回來。委屈化為力量，好小子，敢跟我較勁？什么都不想，兩人利馬開戰(zhàn)。這時候大人肯定在旁邊渲染氣氛，比如發(fā)笑、加油或故意逃離。他們感覺到極度的失落，無心用力，都想鳴金。在象征性地僵持中，他們感覺這樣也很好玩，全然忘記了自己的初衷。這次的分開，不是力量的不均衡，而是其中一方爭奪意義感失去了或生發(fā)出新的意義。
　　第三次，重在過程。這時他們根本就意識不到自己在搶奪，想占有這個玩具，也不想父母來干預(yù)，而是愉快心情的延續(xù)。小子，有膽量再來搶，來呀！不來就是最大的失望－－哎呀，沒有品味，連這個都不玩。
　　這個過程發(fā)生的條件是這2種組合：雙方至少一方不是張揚(yáng)和攻擊性強(qiáng)的，個性不同；雙方大人都比較善意，走動多，臉熟。
　　孩子沖突只是一個載體和機(jī)會，浪費(fèi)還是有點可惜的�？粗�發(fā)現(xiàn)什么也是一種利用和參與（不是干預(yù)）。
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　　lvlier：    
　　……這么大的孩子，爭搶玩具的目的也許不單純是因為覺得這個玩具好，而是本能地在訓(xùn)練自己，如同小獅子小老虎爭搶一根木棍一樣。
　　格格說的有道理！我每次都是參與其中的，原因是孩子們搶的過程中總愛動手，如果真是只搶不動武的話，我向來是不愿管的，但不動手的機(jī)率很少呀，郁悶……
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　　B52：    
　　我孩子很少跟別人強(qiáng)玩具，多是別人搶她的玩具。被搶了的時候，她就躲在一邊眼睛看著地面，也不聲張。我心里也不好受，所以馬上就把她帶走，玩別的東西去�，F(xiàn)在她4歲了，小朋友都很友好，但我滿足孩子對流行玩具要求，別人有的她就有。
　　總的看來，她并不喜歡玩具。幾本書（幼兒方面的）就打發(fā)她了。經(jīng)常讀書，識字量還可以。
　　如果時空倒流，我會幫她去搶。
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　　hqlm：    
　　寶寶搶玩具大人不干涉不行，前幾天我家寶寶搶別人的玩具結(jié)果被別人抓傷，他們經(jīng)常在起玩的吆。
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　　liaowei：    
　　要是京晶對你說阿姨美媚搶我玩具你該怎么辦？
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　　霖寶寶：    
　　我兒子的幾組社交鏡頭：