“隨便什么事，你要小孩怎么做，做什么樣的人，學(xué)什么樣的事，求什么樣的知識，研究什么樣的問題，你要有一個(gè)法寶——鼓勵(lì)，孩子需要成人的愛護(hù)和評價(jià)，需要成功的喜悅。”多年的教育經(jīng)歷，讓我真正體會(huì)到了這句話的涵義。世上沒有一無是處的孩子，只有不愿鼓勵(lì)和不善鼓勵(lì)的家長、老師。作為家長、教師，不要把孩子貶得一無是處，相反地應(yīng)該耐心引導(dǎo)孩子，滿懷信心地鼓勵(lì)孩子的每一次進(jìn)步，只有這樣，孩子才會(huì)不斷提高和發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，各種競爭異常激烈，隨之價(jià)值觀也發(fā)生改變，單親家庭增多，孩子的心理問題變得更突出，他們就像海面上行駛的一葉孤舟，如果領(lǐng)航員能正確引導(dǎo)，他們同樣會(huì)避過驚濤駭浪，渡過暗礁巖石，案例抵達(dá)明凈的港灣。但是如果引導(dǎo)不正確，留給大家的只有遺憾。所以我們只有更多的去關(guān)心呵護(hù)孩子，讓他們能自信健康幸福成長。

　　單親家庭子女存在的主要心理問題表現(xiàn)有1、自卑。沉默寡言，不敢面對現(xiàn)實(shí)，缺乏想象力和創(chuàng)造力。2、孤獨(dú)。不善于甚至不想與人溝通和交流。3、渺茫。生活中沒有明確的目標(biāo)。4、獨(dú)尊。以自我為中心，心中沒有別人。5、逆反。不能接受父母的忠言相勸，一味對著干。

　　案例（一）給孩子插上自信的翅膀

　　馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。”多數(shù)單親家庭學(xué)生沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌髣e人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也能行。因此，我們要用心啟迪學(xué)生的進(jìn)步，首先注意尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇表揚(yáng)，要及時(shí)給予肯定的格外的表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)批評，注意保護(hù)他的的積極性。

　　少華是個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)表現(xiàn)一般，課上注意力不集中，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，做事猶猶豫豫，缺乏自信。我與家長取得聯(lián)系，家長的回應(yīng)是：“你是老師，該批評批評，該懲罰應(yīng)懲罰，我們沒怨言，這孩子就是不爭氣。”聽了這話，我告訴家長，每個(gè)孩子都有自己不同于別人的特點(diǎn)，尤其單親家庭的孩子，都有自己的閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，這是家長的天職。每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn)，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，有的則是生活能力方面的，也有的可能體現(xiàn)在人品上，作為家長，不應(yīng)該要求孩子都像是從一個(gè)模子里刻出來的那樣學(xué)習(xí)好、身體好、特長明顯，也千萬不能因自己的孩子某些方面比別的孩子差，就輕視自己的孩子，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，并正視他們的優(yōu)點(diǎn)，從鼓勵(lì)現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，幫助他們建立自信心，從而促進(jìn)其他方面的發(fā)展。

　　一位心理學(xué)家曾到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說出自己的優(yōu)點(diǎn)。沒想到有多數(shù)孩子說不出來。為什么會(huì)這樣呢？心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別了解，得知他們的父母常說的話盡是：“你怎么這么笨？”“你看人家某某”，時(shí)間久了，孩子就再也想不到自己有什么優(yōu)點(diǎn)了。心理學(xué)家對兒童所作的心理測驗(yàn)表明，當(dāng)一個(gè)身心疲憊的孩子受到鼓勵(lì)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種向上的力量。相反，當(dāng)孩子得不到鼓勵(lì)或受到批評時(shí)，那么他現(xiàn)有的體力也會(huì)迅速地減退。少華家長聽了連連點(diǎn)頭，好像認(rèn)識到了自己在教育孩子中的錯(cuò)誤，也反思了一下自己平時(shí)的表現(xiàn)，想了想孩子，發(fā)現(xiàn)少華身上也有不少優(yōu)點(diǎn)，表示今后也會(huì)試著鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。

　　另外鼓勵(lì)要適度。對待孩子的進(jìn)步，家長要加以鼓勵(lì)，但要注意鼓勵(lì)的次數(shù)。正所謂“過猶不及”。如果家長經(jīng)常將鼓勵(lì)的話掛在嘴邊，動(dòng)不動(dòng)就來一下，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，這樣，不但不能增強(qiáng)孩子的自信心，反而有可能會(huì)削弱孩子的自信心，從而失去鼓勵(lì)真正的價(jià)值。因此家長要把握好一個(gè)“度”，力求最大程度發(fā)揮鼓勵(lì)的功效，在鼓勵(lì)的同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)靥岢鲂碌囊�求，不斷增�?qiáng)其上進(jìn)心。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，少華同學(xué)的自信心增強(qiáng)了不少，課上敢于說出自己的想法。作為家長也感悟到了些什么，也與我進(jìn)行了交流，說出了自己的想法。所以，家長面對的是一個(gè)有血有肉有個(gè)性的孩子，對于個(gè)別性格行為獨(dú)力的孩子其成功處就是要善于賞識、鼓勵(lì)，樹立其自信心。有位教育家說“如果孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。”“真了不起!”“我真高興有你這樣的孩子！”“看到你的進(jìn)步，我萬分高興，希望你能更上一層樓。”……這種帶感情色彩的評價(jià)，既能讓孩子感受到父母對他的關(guān)愛，充滿了希望，又能讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，自信心就會(huì)大大增強(qiáng)，從此克服了膽小緊張的心理障礙，學(xué)習(xí)成績也會(huì)大大地提高。

　　案例（二）用愛心助力孩子健康成長

　　“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時(shí)每刻生活的班集體對他們來說非常重要。他們需求家庭的溫暖，需求別人的理解的關(guān)愛，需求成功的賞識，所以我們要適時(shí)抓住這些需求，在班級中創(chuàng)設(shè)親情氛圍，用集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到親情般的愛撫和溫暖，讓他們生活在一個(gè)充滿真情愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。