三、學校對單親家庭學生的教育現(xiàn)狀 　　1.缺乏專業(yè)理論指導

　　教不嚴，師之惰。學校對單親學生的成長作用至關重要。一個單親學生能夠成長成才，往往得益于良好的學校教育。就學校而言，面對突然而至的單親學生群體確實有點措手不及，在理論上與實踐上都缺乏這方面的專業(yè)知識。很多學校雖然問題是看到了，但并未把單親學生視為特殊群體來研究，對其教育的方法，更沒有與之相關的對策。

　　2.教育評價模式單一

　　在長期應試教育模式影響下，教育行政部門、學校對教師工作的評價出現(xiàn)偏差，考試成績與教師名利掛鉤，給教師增加了很多無形壓力，教師又將這些壓力轉移到孩子身上，不能因材施教，看不到他們身上的閃光點，有區(qū)別地對待他們。教學不分層次，使學生失去上進的信心，最終成為“雙差生”。

　　3.重應試、輕法制

　　我國目前現(xiàn)行的教育體制仍然以應試教育為主，教師和學校都很重視好學生，對于“差生”（單親學生很多都是“雙差生”），教師和學校都很討厭。學校對“差生”的重視程度不夠，教育方法不當，是導致“差生”變得更差，甚至走上違法犯罪道路的重要原因。

　　四、單親家庭子女教育措施和方法

　　如何教育單親子女，無論是家庭、學校還是社會，都負有不可推卸的責任。因此，必須建立牢固的三位一體教育網(wǎng)絡，共同促進單親子女身心健康發(fā)展。

　　1.單親家長應提高思想認識，優(yōu)化家教環(huán)境

　　我們都知道，父母是孩子的第一任教師，而且是終身教師，家庭是孩子成長的搖籃，家庭教育決定著孩子人生的起點，影響著他一生的軌跡。單親父母應該密切注意孩子的心理狀態(tài)，增強認識，特別是在孩子的教育方面，一定要注意，使愛和紀律有機組合，促使孩子快樂成長。發(fā)明家愛迪生小時候曾經(jīng)被老師當作白癡，被趕出學校，媽媽發(fā)現(xiàn)問題后，有針對性地教育他，最終愛迪生成為了著名的發(fā)明家。愛迪生的母親由此成為教育孩子的榜樣。

　　2.學校應跟蹤教育，分類管理

　　全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題研究員羅德鵬先生說過：“沒有想學壞的孩子，但卻有特殊的孩子，特殊的孩子就需要用特殊的方法。了解孩子的天賦特質是教養(yǎng)成功的第一步，揚長避短，取得成功。”教育好單親家庭學生，是班主任工作的一個新課題。要使單親學生接受教育，健康快樂成長，要“愛和導”結合。多給單親家庭的孩子一些愛，一些特殊的關愛，在愛的滋潤下，他們定能長成參天大樹，成為國之棟梁。學校應建立單親子女成長記錄卡，了解和掌握各班單親子女人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況、單親的原因，針對不同特點進行分類管理。

　　3.成立社會（社區(qū)）義工組織，專門對單親家庭進行幫助

　　社會教育是學校和家庭教育的延伸和補充，是學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織對社會成員特別是青少年所進行的教育。社區(qū)工作人員可以為單親家庭與正常家庭提供互相交流的活動平臺，或者成立“結親”家庭，讓有愛心懂教育的正常家庭跟有需要幫助的單親家庭結成對子，幫助單親家庭解決實際困難，使單親孩子感覺到社會的溫暖。社區(qū)退休工人溫森同街道的一戶單親家庭“結親”，溫森說：“我們街道辦應該舉辦更多這種活動，單親家庭特別是單親孩子更加渴望溫暖，希望社會熱心人士可以幫他們解決一些實際困難，對于這些困難，社會上有很多在家庭教育上有經(jīng)驗的人完全可以辦到。”退休教師黃伯“結親”的單親家庭是周姨家，周姨有一個兒子再過半年就要參加高考了，黃伯利用自己多年擔任高三教師的經(jīng)驗幫周姨的孩子輔導功課，解決學習困難，激勵孩子提高學習信心。周姨的丈夫在多年前的一次臺風中不幸去世，周姨獨自把兒子拉扯大，一個人要打幾份工，生活壓力比較大，沒有時間和精力輔導孩子。她說，自從“結親”后，黃伯幫她解決了后顧之憂，她對未來充滿了信心。