一、【案例成因分析】

　　離婚后，父母雙方各奔東西，忙于自己的工作，大多數(shù)無暇顧及孩子，缺少對孩子該有的情感、思想交流。父母的離異讓孩子在心靈、情感上已經(jīng)造成不可彌補(bǔ)的陰影，再將孩子交給爺爺、奶奶或者外公外婆托管教育使孩子造成情感的再次分離與脫節(jié)，使孩子在情感上極易產(chǎn)生消極、自卑、報復(fù)、排斥等心理。對于這種情況下，祖父母會加倍地疼愛受傷的孩子，對于孩子有理或無理的要求都竭盡全力去滿足孩子，讓孩子在潛移默化中感受到錯誤的愛的信息“我所得到的關(guān)愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，是父母虧欠自己�?rdquo;自私、貪婪、叛逆、以自我為中心等性格逐漸在這樣的家庭氛圍里滋長，不會用正確的方法表達(dá)自己的想法、倔強(qiáng)自卑的性格都是產(chǎn)生與他人溝通障礙的直接原因之一。

　　二、【單親家庭子女心理分析】

　　1、自卑心理

　　單親子女將自己現(xiàn)在的家庭與原先的相比，與周圍的家庭相比，難免產(chǎn)生孤獨(dú)和自憐的情緒，總覺得自己不如別人，缺乏心理支撐，缺乏自信心，情緒低落，常常將自己封閉起來，缺乏主動。

　　2、冷漠心理

　　當(dāng)單親子女長期感受到的是家庭生活中不美好的東西，便對生活美感意識缺失，從而逐漸失去對生活的美好感受，表現(xiàn)出冷漠、缺乏熱情和向上的精神。這種對生活不經(jīng)意的態(tài)度積淀逐漸形成冷漠的心理。

　　3、人格偏差

　　孩子人格形成的重點(diǎn)環(huán)境在家庭，父母是孩子人格的教育者。父親代表著理性、權(quán)威、堅毅、成就的一面；母親代表著感情、關(guān)懷、溫柔、親切的一面。由此滲透的對孩子的愛也是不同的，父愛充滿著陽剛，母愛充滿著陰柔。在孩子的人格形成中，父愛和母愛缺一不可。單親子女由于得不到完整的父母雙親的愛，在人格形成上往往出現(xiàn)人格偏差。

　　三、【單親家庭子女的教育難點(diǎn)】

　　1、疏遠(yuǎn)老師、同學(xué)與集體，相對自我封閉，使教育難以發(fā)生效力

　　如果不從自卑、冷漠心理中走出來，單親子女就會逐漸把自己封閉起來，疏遠(yuǎn)甚至躲避老師和同學(xué)，經(jīng)常獨(dú)自一不愿意和周圍的伙伴交流，不關(guān)注教育要求，不關(guān)注學(xué)校班級的活動，教育無法滲透到學(xué)生的內(nèi)心，也難以發(fā)生效力。

　　2、無心向?qū)W，不能集中精力學(xué)習(xí)

　　家庭的破損一下子打破了原有規(guī)律的或美好的生活格局，孩子心中充滿惶恐怨恨等情緒，根本無心或不能集中精力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績必然急劇下降。

　　四、【對單親家庭學(xué)生的教育策略】

　　案例中的小亞由于父母離異，缺失父母的愛，心靈受到創(chuàng)傷，膽子大，脾氣倔，對人也傲慢無禮，常常以自我為中心、逆反心理也在他身上表現(xiàn)出來。如何通過教育幫助單親家庭的小亞更好地面對因家庭變故帶來的傷害，減少心靈創(chuàng)傷，調(diào)整他的心理，使其盡快達(dá)到平衡，促進(jìn)他身心的健康發(fā)展。以下是我打算采取的一些教育對策：

　　1、偱循善誘，重拾自信心。

　　家庭生活的不幸使單親子女對生活失望，使他們大都有自卑心理，缺乏自信心。案例中的小亞是個腦瓜很靈，特長眾多的孩子，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)小亞身上的這些長處，并給予鼓勵和賞識，從他感興趣和擅長的方面著手引導(dǎo)，善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子有了心理、行為方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地給予表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信性。給小亞打開另外一扇窗，讓他帶著自信和祝福上路，會取得意想不到的教育效果。

　　單親家庭孩子由于父愛或母愛的缺乏，家庭的先天不足使他們幼小的心理產(chǎn)生渴望被關(guān)懷的心理，班集體中應(yīng)創(chuàng)造一種生活上互相關(guān)心，學(xué)習(xí)上既競爭又合作的良好人際關(guān)系，使他們能感受到集體的溫暖。鼓勵單親家庭學(xué)生積極參加班上各項集體活動和社會活動，使他們提高自信心。

　　2、維護(hù)孩子的自尊，幫助孩子處理好同學(xué)間的關(guān)系。

　　小亞在班里經(jīng)常與人唇槍舌劍，認(rèn)為與別人對抗得越激烈，他越能享受到快樂，這也正是小亞缺失愛的表現(xiàn)，希望引起別人的關(guān)注。鼓勵孩子在班上多交幾個要好的朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、度周末，孩子的群體生活一旦正常，許多問題便迎刃而解。如果有個別同學(xué)說了刺激性的話，批評更應(yīng)就事論事，小亞思想比較叛逆，與同學(xué)不能友好相處，過多的批評與責(zé)罵，會讓他更加厭煩，最后形成惡性循環(huán)。班主任適當(dāng)?shù)姆绞皆诎嗌现v清道理，以便形成正確的輿論，使同學(xué)們能正確對待這種情況。讓他體會到集體、同學(xué)、老師對于他們的關(guān)愛，在友善，寬容，平等的環(huán)境中，他會成長得更好。

　　3、及時疏導(dǎo)孩子父母離異后偏執(zhí)想法。

　　父母離異后，許多家長便把孩子作為自己唯一的精神支柱，走入引導(dǎo)誤區(qū)：有的對孩子過于憐憫，事事依順孩子，更有把自己全部的希望都寄托在孩子身上。這兩種偏激做法的直接后果就是一方面容易導(dǎo)致孩子處處以自我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母。另一方面，如果對孩子期望值過高，勢必導(dǎo)致孩子的心理負(fù)擔(dān)過重，過于壓抑不利于孩子的健康成長。日常生活中及時雨與家長的保持熱線聯(lián)系，互通學(xué)生情況，或定期家訪，把孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)告訴家長，同時也可了解孩子在家的情況。如果遇到父親或母親對孩子缺乏適當(dāng)監(jiān)督，應(yīng)及時提醒家長，指導(dǎo)他們一些基本的教育方法。當(dāng)孩子與新組建家庭成員產(chǎn)生矛盾或?qū)﹄x異父母怨恨時，要當(dāng)好協(xié)調(diào)員，使孩子能體諒出“父母離異是雙方有無法化解的矛盾是無奈選擇，父母對孩子的愛不會因為父母離異而淡化。