根據(jù)離異家庭子女的心理特征，我們可以發(fā)現(xiàn)他們這些個(gè)性特征的形成，是因?yàn)樗麄冮L期生活在父母的沖突與爭吵之中，他們渴望著家庭的溫暖與父母的疼愛�？伤麄兊母改赣捎诿τ诒舜酥�間的戰(zhàn)爭，無暇或根本沒有心思顧及他們。他們?cè)谛袑⑵屏鸦蛞呀?jīng)破裂的家庭中生活中備感壓抑、孤立、無援。由于他們生活中的不幸與坎坷，才形成了離異家庭子女的個(gè)性、心理等諸方面的特點(diǎn)�！�

　　近年來，我國的心理學(xué)工作者們經(jīng)過廣泛細(xì)致的調(diào)查，終于有了一個(gè)非常重要的發(fā)現(xiàn)：來自離異家庭的兒童，在父母離婚的打擊下恢復(fù)過來的過程有著某種共同的情緒模式。這一發(fā)現(xiàn)，使心理學(xué)工作者和社會(huì)學(xué)家們?yōu)橹�振奮。這將使離異家庭子女的教育工作更加科學(xué)化。專家們認(rèn)為，作為來自離異家庭的兒童，他們的情感變化過程都要經(jīng)歷若干階段。既有憤怒、焦慮、失眠，也有相對(duì)情緒平穩(wěn)的時(shí)期；既有煩惱和尷尬，也有希望和對(duì)美好生活的期待。來自離異家庭的兒童所體驗(yàn)的情緒情感及內(nèi)心矛盾實(shí)際上是一種相當(dāng)普通的對(duì)父母離婚壓力的反應(yīng)，是可以和應(yīng)該得到人們理解的�！�

　　這一發(fā)現(xiàn)，會(huì)使已經(jīng)離異和準(zhǔn)備離異的父母們以及學(xué)校的教師們，更加了解離異家庭子女的種種心理、生理特征和行為，從而采取更為有效的教育方法，幫助這些孩子們，從父母離異的打擊下盡快恢復(fù)過來�！�

　　經(jīng)研究歸納，兒童在父母離婚打擊下，情緒、情感的變化過程大體經(jīng)歷6個(gè)階段。即：

　�、賾嵟�、痛苦階段。
　　②盲目樂觀階段。
　�、哿鲃�(dòng)、出走階段。
　�、芙K日忙碌、閉門不出階段。
　�、菘释�、思索階段。
　�、瞢@得新生階段。

　　每階段順序因人而異。有些兒童需要經(jīng)歷每一階段的所有過程，有些兒童或許一次越過幾個(gè)階段；有些兒童則具有較多的反復(fù)性；有些要過若干年，進(jìn)入青年期才能更深刻地體驗(yàn)到。