當今社會，離婚現(xiàn)象變得越來越普遍，日益上升的離婚率使越來越多的孩子成為了單親家庭的子女。從社會生活的角度上講，由父親、母親和孩子共同組建的家庭是一個穩(wěn)定的三角結(jié)構(gòu)，對一個孩子而言，這個三角形中任何一條邊的缺失都意味著這個家成為了一個殘缺的家。這個在他們內(nèi)心留下創(chuàng)傷的事實都將給他們以后的學習、生活帶來一定的影響，而且更令人心焦的是這些孩子或多或少都存在著心理健康危機。

　　就以筆者的上一屆學生為例，全班共38人，單親家庭的學生7人，占了全班總?cè)藬?shù)的18%。在班級中這些孩子較其他完整家庭的孩子更多地表現(xiàn)出敏感、多疑、自卑、冷漠、煩躁等性格特征。進入青春期后，男孩叛逆心理強烈，喜歡自由，不服約束，有一定的暴力傾向，由于貪玩、學習習慣差及缺少學習動力等原因往往成績居于班級的下游。女孩則少有同伴，與老師同學間總保持著一定的心理距離，但對異性容易產(chǎn)生情感，這主要是因為在家中缺少幸福感、安全感，因此就從異性處尋求安慰和保護。
由以上學生的表現(xiàn)可以看出：父母的離異對孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生了明顯的消極影響。我深知孩子是無辜的，因此努力給予他們更多的愛，從而驅(qū)除他們心中的陰影，可在大量的情感和精力的付出后卻發(fā)現(xiàn)是事倍功半。原因何在呢？我百思不得其解，然而在以后的多次家訪后我終于找到了問題的根源：原來我只是關(guān)注這些特殊學生的心理需求，可卻忽視了他們的父母——對其孩子的行為、習慣以及人格、個性有著深刻影響的他（她），也因離婚產(chǎn)生了某些心理的問題，這些問題外化形成的情緒、態(tài)度、言語、舉動不斷滲透在對孩子的教育中，孩子因此產(chǎn)生了心理的偏差和性格的不完善。

　　通過我的觀察和了解，離異家庭的家長對孩子不合理的教育方式有以下幾種類型：

　　1、放任自流型

　　離異家庭中的家長由于要獨自承擔家庭重擔以撫養(yǎng)孩子，因此絕大部分的精力都放在工作、賺錢養(yǎng)家和操持家務上，根本無暇來考慮孩子的成長教育。有的家長索性把孩子丟給爺爺奶奶或外公外婆，對孩子的事不聞不問，孩子在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生了強烈的孤獨感。

　　2、百依百順型

　　有的家長為了彌補離婚給孩子造成的心理創(chuàng)傷，就事事包辦，不讓孩子受一點委屈，他們更重視的是對孩子生活和物質(zhì)的關(guān)心。有的家長失去伴侶后，將全部的愛移位給孩子，即對孩子嬌慣溺愛，盡可能滿足孩子的一切要求，因而導致孩子任性自私、無理霸道。

　　3、嚴厲粗暴型

　　部分離異家庭的家長與孩子相依為命，他（她）們把全部心思撲在孩子身上，自己節(jié)衣縮食，忍辱負重，寄希望于孩子的明天，因此對孩子的管教就特別嚴格，一旦孩子表現(xiàn)不盡人意，就會通過打罵來宣泄內(nèi)心的失望與憤恨。有的父母嫌棄孩子，認為受其拖累，動輒打罵孩子來出氣，造成孩子或膽小自卑或倔強叛逆。

　　針對離異家庭在孩子教育上的不良傾向，我覺得首先應讓家長明白自己離婚后心態(tài)調(diào)整的好壞與否將直接影響孩子的身心發(fā)展，因此他必須盡快消除內(nèi)心煩悶、狂燥等消極的情緒，不要讓自己的痛苦“傳染”給孩子，努力為孩子創(chuàng)造一個依舊溫暖的家，使其盡快適應家庭的變化。

　　此外身為班主任還應根據(jù)離異家庭具體的家庭情況，向家長提出中肯的建議，幫助其認識孩子的心理狀態(tài)和心理需求，配合其改善失衡的親子關(guān)系。提出的建議例如：

　　1、告訴孩子：我們的家庭的確發(fā)生了變化——真誠面對孩子的問題。

　　孩子是敏感的，會感受家庭的變化，所以，不要企圖隱瞞發(fā)生了什么，那樣會增加他的不安，失