一、近幾年單親家庭的狀況

　　一個健全家庭中擁有父母雙親，是一個完美的組合。但很不幸，我們生活在這個不太完美的世界里，死亡、離婚、分居而形成的單親問題層出不窮，尤其是80年代以來，單親家庭作為多種家庭形式之一，在多元化家庭結(jié)構(gòu)中的比例越來越大，所引發(fā)的社會問題也越來越多，引起社會的廣泛的關(guān)注。家庭是子女最早受教育的場所，子女在父母的教育下成長，從父母那里接受教誨，了解、 

　　 遵守社會規(guī)范和行為守則。因此，如果把子女置于愛撫之中的保護機能叫做母愛作用的話，那理智上的管教機能就可以是父愛的作用了。所以，家庭中的教育功能要由父母雙方來共同承擔(dān)。如果父母缺少一方，就可能會出現(xiàn)家庭教育功能的欠缺。因此，積極開展單親家庭子女教育的工作須成為社會各界所共同關(guān)心的重大問題。

　　從南京市單親家庭的調(diào)查來看，離異式單親家庭已達到71.1％，并且有逐年上升的趨勢。越來越多的少年兒童生活在單親家庭中。所謂單親家庭：即只有父母一方與其未成婚年齡在18周歲以下，且不具備獨立生活能力的子女共同生活的家庭。單親家庭子女作為一個新的特殊的社會群體對家庭和社會的影響越來越大。在南京市青少年犯罪人數(shù)中，1/3出自單親家庭。單親子女的教育已成為當(dāng)今社會不容忽視的問題。

　　為了了解單親家庭的現(xiàn)狀，玄武區(qū)婦聯(lián)在2002年5月15日國際家庭日來臨之際，協(xié)助南京市婦聯(lián)會同南京大學(xué)社會學(xué)系進行了一次《單親家庭調(diào)查問卷》，通過調(diào)查我們得出如下結(jié)論：

　　1、單親家庭子女的學(xué)習(xí)成績總體上明顯落后于雙親家庭子女 。

　　　兩類家庭子女學(xué)習(xí)成績比較（表一） 單位％

　　　類型　　　 人數(shù)　　優(yōu)秀　 良好　 一般　較差

　　　雙親家庭　　250　　20　　 41　　 24　　15

　　　單親家庭　　20　　 15　　 25　　 20　　40

　　調(diào)查表明：單親家庭子女與雙親家庭子女在學(xué)習(xí)成績方面存在著非常顯著的差異。即成績不僅受認(rèn)知因素制約，而且也在受各種非認(rèn)知因素（如學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)環(huán)境）的制約、而后者的影響對單親家庭子女來講更為明顯。 
 
　　2、單親家庭子女的問題行為平均比例遠(yuǎn)高于雙親家庭子女。

　　　兩類家庭子女問題行為的比較（表二） 單位％

　　　類型　　　　自卑　 不愛交往　 敵視他人　 怕學(xué)習(xí)　 愛撒謊

　　　雙親家庭　　0.85　　 15.4　　　 5.6　　　1.8　　　6.38

　　　單親家庭　　11.5　　 25.6　　　 23.1　　　9.5　　 14.4

　　調(diào)查表明：就問題行為的發(fā)生率來看，單親家庭子女與雙親家庭子女之間的差異十分明顯，其中“不愛交往”差異最大，其次是“自卑”心理的差別，“愛撒謊”和“怕學(xué)習(xí)”方面也存在相應(yīng)的差異。由此可見，單親家庭子女的問題行為平均比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于雙親家庭子女。

　　3、單親家庭子女比雙親家庭子女較多出現(xiàn)對社會的不關(guān)心缺乏責(zé)任心甚至產(chǎn)生報復(fù)行為。

　　　兩類家庭子女對社會態(tài)度的比較（表三） 單位：％

　　　類型　　　 關(guān)心　　不關(guān)心　　不負(fù)責(zé)任　　報復(fù)

　　　雙親家庭　　80.6　　17.8　　　1.6　　　　 0

　　　單親家庭　　38　　　12.7　　　42.3　　　　2

　　調(diào)查表明，單親家庭子女對社會不關(guān)心，不負(fù)責(zé)任，產(chǎn)生報復(fù)行為達50.5%。如：某校五年級學(xué)生把家庭的怨恨發(fā)泄到學(xué)校。父母離異后由父親帶領(lǐng)，父親忙于工作對孩子不聞不問，導(dǎo)致孩子生活無作息時間，放學(xué)在校外東游西逛。還經(jīng)常偷教師和同學(xué)的錢和學(xué)習(xí)用品。教師批評他，他就在校外破壞綠化欺負(fù)小同學(xué)以此發(fā)泄內(nèi)心的不滿。

　　大量的調(diào)查、訪談、資料分析表明：單親家庭對子女身心發(fā)展產(chǎn)生了非常的消極影響。單親，在一定程度上對子女教育形成缺陷，但這是不是造成單親家庭子女健康成長的根本因素呢？單身爸爸或媽媽，怎樣來為孩子彌補心靈上的創(chuàng)傷呢？社會該怎樣看待單親家庭呢？大量事實和研究表明，單親家庭的孩子往往會因為缺乏父愛或母愛而變得心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望、自卑、情緒低沉、性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，就會使孩子性格扭曲、心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其意志、情感和品格的發(fā)展。所以，單親家庭子女的教育，成為一個值得特別關(guān)注的問題。

　　二、婦聯(lián)在單親家庭教育方面的舉措

　　首先，設(shè)身處地幫助單親家庭改善經(jīng)濟狀況，走出子女教育的困境。

　　在城市貧困群體中有相當(dāng)一部分是低收入的單親家庭，而且隨著單親家庭的增多，這個比例還會繼續(xù)增大。區(qū)婦聯(lián)在新街口街道對單親家庭進行調(diào)查的結(jié)果顯示：相當(dāng)一部分帶子女的家庭只能維持基本生活，而且有的家庭因家長下崗等原因造成收入下降，有的還要贍養(yǎng)老人，有的自己體弱多病，連基本生活都難以維持。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)100％的撫養(yǎng)方認(rèn)為離異后生活水平下降。其中認(rèn)為大幅度下降的占30％。在貧困家庭中又以單身母親家庭為主。在我國單親家庭中，單身母親所占的比例較大，經(jīng)濟狀況更令人擔(dān)憂。女性單親家庭的子女面臨著生活費用窘困的局面。

　　單親家庭特別是由下崗、失業(yè)的單親母親和孩子組成的家庭是需要社會給予更多關(guān)愛的弱勢群體。玄武區(qū)婦聯(lián)對單親家庭子女，尤其是下崗的單親母親，單獨撫養(yǎng)子女的家庭投入了更多的關(guān)注。

　　1、婦聯(lián)積極與民政、教育、司法、勞動等有關(guān)部門進行聯(lián)系，為單親母親提供法律咨詢及代理、再就業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)先提供就業(yè)崗位等方面的支持；在享受低保、困難補助、子女教育、再就業(yè)等方面制定有利于她們生存與發(fā)展的優(yōu)惠政策，使她們的基本權(quán)利得到有效保障。

　　2、婦聯(lián)積極向社會各界介紹單親家庭的生活狀況，反映她們的需求與期望。爭取有志于社會公益事業(yè)的企業(yè)家們的關(guān)注與幫助；動員社會力量，對單親特困母親家庭實行經(jīng)濟援助，力爭改善單親特困母親家庭的生活狀況。 
                        
　　3、動員組織熱心于社區(qū)建設(shè)的志愿者為單親家庭及孩子們提供幫助。 

　　作為婦女的娘家，區(qū)婦聯(lián)通過自己的努力為這些“又當(dāng)?shù)�又�?dāng)媽，獨自承受心理傷痛，掙錢養(yǎng)家教育子女，贍養(yǎng)老人”的單親母親們減輕生活負(fù)擔(dān)，不必再在水深火熱中自己苦苦支撐。

　　其次，將心比心幫助單親家庭調(diào)整心理，走出子女教育困境。

　　培養(yǎng)孩子走上成才之路，不是一件輕而易舉之事，無論是所謂的核心家庭，還是單親家庭；無論是家長，還是孩子都必須付出艱辛的努力。但是單親家庭，不管是什么原因造成的單親家庭，在孩子教育方面都不可避免地存在“教育功能欠缺”或“教育功能不全”的問題。

　　因為一方面，對子女的教育是父母雙方的責(zé)任，雙親都在身邊給孩子帶來更高的安全感和情感滿足， 缺少一方，有些作用是難以代替的，而且，也是單親家庭所沒有的，這是不能不承認(rèn)的事實。而另一方面是孩子在群體中容易與他人比較而產(chǎn)生失落感和自卑感，成為一種無形的心理壓力。如果再趕上有個別同學(xué)說些歧視的話，這種壓力會加劇，給孩子帶來性格和學(xué)業(yè)上的問題。

　　那么，單親家庭如何消除苦惱，使自己的孩子能夠像其他孩子一樣健康成長呢？玄武區(qū)婦聯(lián)針對這個情況，從以下幾個方面著手，分別對單親家庭的家長及子女進行心理輔導(dǎo)，幫助調(diào)整心理，走出教育的困境。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^舉辦家長學(xué)校，對家長進行心理輔導(dǎo)及教育知識、教育方法的學(xué)習(xí)，幫助他們認(rèn)識到家庭教育的實質(zhì)是教育家長自己。

　　家庭是孩子生活、學(xué)習(xí)的重要場所，是兒童首先接受教育和產(chǎn)生影響的地方。當(dāng)代的教育已經(jīng)形成了一個家庭教育、學(xué)校教育、社會教育相互之間密不可分的格局。為了提高家長的教育能力、規(guī)范家庭教育要求、促進學(xué)校教育和家庭教育的統(tǒng)一、形成學(xué)校教育和家庭教育的合力。多年來，區(qū)婦聯(lián)非常重視家庭教育工作，聯(lián)合教育局、機關(guān)工委、社教辦等部門共同抓家長學(xué)校。各學(xué)校根據(jù)市教委下發(fā)的《南京市家長學(xué)校辦學(xué)綱要》明確了辦家長學(xué)校的目的、任務(wù)、教學(xué)要求。根據(jù)《綱要》要求學(xué)校都成立了由校長掛帥，德育副校長、政教主任、年級組長、家長委員會為組員的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，共同商量家長學(xué)校的工作計劃和課程安排。至2003年，玄武區(qū)0—18歲兒童少年家長家庭教育知識的受教育率達100%。玄武區(qū)中、小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校辦學(xué)率達到100%，合格率達95%，優(yōu)秀率達30%以上。

　　1、通過家長學(xué)校的課程，引導(dǎo)家長調(diào)整好自己的心理情緒。單親家庭很大一部分是因為夫妻離異，而夫妻離異大多是有無法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然出現(xiàn)新的問題，但畢竟從更大的痛苦糾纏中解脫出來。面對新問題，要敢于正視，并逐步去解決。要清醒地認(rèn)識到對孩子不應(yīng)長期隱瞞離異的事實，瞞是瞞不住的，父母勞燕各東西，對這些單身父母來說可能是一種解脫。但對孩子而言，好像是在傷口上擦試了一把鹽！大量的事實和研究表明，單親家庭的孩子往往缺少父愛（母愛）而變得心理失衡，常常感到孤獨、自卑、低沉，這種被扭曲的心態(tài)嚴(yán)重影響其情感、意識和品格的發(fā)展。因此婦聯(lián)通過家長學(xué)校做家長的思想工作，引導(dǎo)家長坦然而勇敢地對待現(xiàn)實，振作著為孩子創(chuàng)造一個好的家庭氛圍。好家庭是一所無法替代的好學(xué)校，這里滋潤著無私和愛，孕育著力量和堅強，培植著智慧和才能。要努力昂首闊步地生活之路，只有這樣才能讓孩子也有一個開闊的胸懷。

　　2、通過家長學(xué)校的課程，引導(dǎo)家長學(xué)會平時注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩，從分析孩子心理健康問題方面著手進行教育，讓家長掌握每一時間段孩子容易發(fā)生的心理問題，心理發(fā)展?fàn)顩r，有針對性的進行輔導(dǎo)。

　　單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，能及時疏導(dǎo)的就及時疏導(dǎo)。有的問題一下子解決不了，要進行更多的調(diào)查分析，考慮妥善的解決措施。有一位父親帶兒子生活，兒子考初中時，分?jǐn)?shù)沒有達到預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)，父親出于生氣，就說孩子不爭氣，不努力。其實，父親冤枉了兒子，兒子學(xué)習(xí)是非常用功的，僅僅距要求的 95分差了1分。兒子很長時間不愛理父親，覺得父親不實事求是，要是媽媽在身邊，肯定不會這樣。這位父親對兒子說：“我一個人拉扯你不容易，你居然不理我！”家教專家告誡家長：“要讓兒子給你提提意見，耐心聽聽有好處�！奔议L照專家的話做了，了解了兒子的心態(tài)，承認(rèn)自己太偏激，沒有肯定兒子的努力精神，父子倆又和好如初了。

　　3、通過家長學(xué)校的課程，引導(dǎo)家長在與孩子相依為命的日常生活中，要給孩子和自己都留有余地，對孩子的期望值不要不切實際訂的太高，更不可有虧欠的心理。不要對子女一味溺愛，將全部心思撲在孩子身上，而自己卻節(jié)衣縮食，忍辱負(fù)重，將自己全部的希望寄于孩子的明天。也不要在孩子表現(xiàn)稍不盡人意時，氣惱、憂怨一齊涌上心頭時，走上棍棒相加的惡性教育之路。家長必須尊重孩子的自主選擇，不要代替孩子作出生活的選擇，懂得傾聽孩子的心聲，并尊重孩子的想法，讓孩子作出選擇，但要給孩子提出合理的建議并加以指導(dǎo)。對孩子既要充滿愛心，但又不失理智，懂得什么是孩子最需要的，能夠巧妙地將理智和情感融合在一起。通過家長學(xué)校的課程，引導(dǎo)家長加強自身的學(xué)習(xí)，改變教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育方法。面對信息高速發(fā)展的時代，家庭教育和家長角色被賦予更新的內(nèi)涵。家庭教育應(yīng)在教育的個性化、人性化方面發(fā)揮重要作用，在情感教育和素質(zhì)教育領(lǐng)域有所作為。家長要學(xué)習(xí)新的教育理念，幫助孩子成長；面對傳媒對青少年的巨大影響，要遵循引導(dǎo)為主、順勢而為的原則。21世紀(jì)教育現(xiàn)代化的迅速發(fā)展，家長的優(yōu)勢逐漸喪失，甚至可能與子女處在求知的同一起跑線上，只有與孩子同時學(xué)習(xí)，才能和孩子一起面對不斷變化的生活和應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。因此家長們要取得教育資格必須加強自身的學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)和對孩子愛的含金量，以孩子為友，以能者為師，與孩子共同成長。

　�。ǘ�）積極跟學(xué)校聯(lián)系，將單親家庭的子女教育與學(xué)�；�動起來。

　　鼓勵家長積極開家長會，真誠、主動地跟老師聯(lián)系，及時把握孩子在校情況，最好隔一段親自去學(xué)校找老師面談，跟老師交流情況，認(rèn)真傾聽老師的分析，請老師提出教育孩子的建議。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。根據(jù)老師的建議為孩子制定合理的學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)孩子的特點和接受水平，恰如其分的安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間、方式，使孩子保持執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的興趣和熱情。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，充分肯定他的點滴進步，要毫不吝嗇地說：“你真棒�！弊尯⒆釉诔錆M鼓勵與期待的沃土中成長。積極與學(xué)校溝通，有助于在學(xué)校和家庭都營造一個好的環(huán)境，既能滿足孩子不斷學(xué)習(xí)的需要，又對孩子沒有過多的規(guī)定和限制。讓孩子自主地學(xué)習(xí)，享受學(xué)校的歡樂，健康地成長。

　　(三）依托社區(qū)，開展典型有效的家庭教育實踐活動。

　　社區(qū)抓家庭教育具有獨特的優(yōu)勢，區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合教育局、關(guān)工委、社辦等有關(guān)部門齊抓共管，指導(dǎo)社區(qū)完善家庭教育組織機構(gòu)，形成以社區(qū)為主體、可控有效的家庭教育指導(dǎo)體系，對家長實施家庭教育的指導(dǎo)，從而達到改善和創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高家庭教育的整體效應(yīng)。

　　區(qū)婦聯(lián)以后宰門街道為試點，結(jié)合后宰門街道學(xué)校較多，涉及面較廣，人口較密集的特點，在社區(qū)創(chuàng)辦家長學(xué)校，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，并取得了一些成功的經(jīng)驗。區(qū)婦聯(lián)依托社區(qū)，組織家庭教育工作者及有關(guān)專家深入基層，面向廣大家長宣傳理論、傳授方法，以最新的理論研究成果同期指導(dǎo)廣大家長的教育實踐。并將學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動融入其中，開展“學(xué)在家庭、儉在家庭、美在家庭、樂在家庭”的爭創(chuàng)活動，提倡“終身學(xué)習(xí)”的理念，倡揚健康、文明、科學(xué)的生活方式，推動我區(qū)家庭教育工作不斷發(fā)展。

　　1、發(fā)揮社區(qū)面向基層的特點，在廣大市民中加大宣傳力度，以全面推進素質(zhì)教育為主線，以提高家長素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有較強創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力的現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以實施“小公民”道德建設(shè)為家庭教育的重要內(nèi)容，圍繞發(fā)展做文章，不斷創(chuàng)新家庭教育的形式和方法，更新家庭教育觀念，提高家庭教育質(zhì)量，努力開創(chuàng)“家庭、學(xué)校、社會”三結(jié)合教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面，使我區(qū)的家庭教育工作居于全市領(lǐng)先地位。通過宣傳使人們對社區(qū)家庭教育的認(rèn)識從任務(wù)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X需求。

　　2、群策群力，構(gòu)建社區(qū)家庭教育立體化網(wǎng)絡(luò)。依托中小學(xué)、幼兒園創(chuàng)辦各級、各類社區(qū)家長學(xué)校，同時通過電視、廣播、刊物、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)辦其他類型的家長學(xué)校，形成社區(qū)家庭教育立體網(wǎng)絡(luò)。

　　3、齊抓共管，形成社區(qū)家庭教育立體化工作模式。努力做到以領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、家庭三結(jié)合為管理力量，以社區(qū)組織、、駐區(qū)單位、研究機構(gòu)的三結(jié)合，社區(qū)工作者、家庭教育研究人員、家庭教育實踐者（家長）三結(jié)合為人力資源，形勢宣傳、家庭教育理論傳授、家庭教育方法指導(dǎo)的三結(jié)合為實施方法的立體化工作模式，實現(xiàn)社區(qū)精神文明建設(shè)、社區(qū)家庭教育水平和社區(qū)兒童健康成長的三提高。

　　4、成立社區(qū)單親家庭聯(lián)誼組織，動員單親母親和她們的子女走出封閉的自我，讓相同的境遇把她們連接在一起。在那里，她們可以通過傾訴煩惱，緩解心理郁結(jié)；通過相互鼓勵和幫助，增強生活信心。同時單親家庭聯(lián)誼組織也是架起社會各界關(guān)注、支持和幫助單親家庭的橋梁，經(jīng)過該組織，單親家庭會得到來自各方面的精神支持和經(jīng)濟援助，從而提高她們的生活質(zhì)量。