培養(yǎng)了一種“團(tuán)隊(duì)”的意識(shí)，它需要孩子們互相配合協(xié)作，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。譬如上面所說(shuō)的那個(gè)指揮奏樂(lè)的游戲，它不僅讓孩子體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也訓(xùn)練了他們合作、服從的意識(shí)。

      2、即興創(chuàng)造性。

      即興性是奧爾夫音樂(lè)教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分。在奧爾夫的課堂里，每個(gè)人都不是靜坐著的，孩子們的思維和肢體都在積極地運(yùn)轉(zhuǎn)著。老師會(huì)經(jīng)常地問(wèn)：想一想，還有沒(méi)有跟別人不一樣的辦法。。。你可以拍手來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏， 也可以跺腳，可以拍肩膀，甚至拍小肚子拍屁股。即興創(chuàng)造的根本目的就是去讓孩子用自己全身心去表現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂(lè)，與用語(yǔ)言一樣得早！想象一下，有著這樣的創(chuàng)造體驗(yàn)的孩子對(duì)他（她）的一生有著多么深刻的意義。

      3、參與性

      奧爾夫不同與傳統(tǒng)音樂(lè)教育的很明顯的一點(diǎn)是參與性。在它的課堂里，沒(méi)有旁觀者，人人都在老師的帶動(dòng)下通過(guò)說(shuō)、唱、動(dòng)、奏。。。來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，而不是老師的說(shuō)教、傳授、 和示范。奧爾夫說(shuō)過(guò)：嘗試和做在這里意味著一切，因?yàn)樗�有語(yǔ)言文字的解釋，只有經(jīng)過(guò)自己的體驗(yàn)，才能真正理解。奧爾夫音樂(lè)教室里不需要技能技巧的反復(fù)訓(xùn)練' 需要的只是你一顆全身心投入音樂(lè)的心

      4、適合所有人。

      哪怕是在襁褓中的小嬰兒，也能體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。當(dāng)孩子小的時(shí)候，對(duì)音樂(lè)感受能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)先于其表現(xiàn)能力，他們不會(huì)唱，也不懂得演奏，只能用稚拙的肢體擺動(dòng)和含糊不清的兒語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)他們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的欣喜與興奮。這就好像他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，明白成人的語(yǔ)義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)先于他們清楚明白地表達(dá)自己。所以，在寶寶的小嘴還不會(huì)唱，小手還不能演奏，身體還不會(huì)跳舞的時(shí)候，他已經(jīng)能感受音樂(lè)了！你可曾嘗試過(guò)，抱著你尚在襁褓中的小寶寶隨著輕快的音樂(lè)輕輕旋轉(zhuǎn)搖晃，他會(huì)快樂(lè)地手舞足蹈——雖然他并不能用語(yǔ)言抽象地去表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，但從中得到的快樂(lè)卻已全然“溢于言表”。我看到孩子們的媽媽們，也同樣那么快樂(lè)地游戲著，絲毫沒(méi)有大人的矜持和羞澀。倪老師說(shuō)，她們可不是一開(kāi)始就這樣放得開(kāi)的，是上了不少課后才克服了羞澀，現(xiàn)在已經(jīng)是摸爬滾打毫不含糊了。父母是孩子最好的榜樣，媽媽對(duì)音樂(lè)有熱情，才能帶動(dòng)寶寶更好地參與到活動(dòng)中來(lái)。