每個孩子都有才能。以音樂為例，并不只是具有音樂才能的孩子才可以學(xué)，每個孩子都應(yīng)該有接觸音樂的機會。在學(xué)前階段，通過音樂這種工具，提供一個好的環(huán)境，能豐富孩子的生活。學(xué)哪一種才藝或樂器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。所以，父母要多從孩子的角度來設(shè)想。

      發(fā)現(xiàn)寶貝的音樂才能

      教育學(xué)家研究證實，一些孩子在5歲時會在某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強烈的好奇。這時候，父母應(yīng)當(dāng)及時捕捉住。

      被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂。但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，很投入，成了一名音樂神童。肖邦19歲就創(chuàng)作 了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

      倘若每一個做父母的都能像肖邦的父母那樣，迅速及時捕捉住孩子的天賦，順勢引導(dǎo)，就能為孩子成才打開通道。因此，家長要善于從孩子平時的語言、動作、眼神或所提出的問題中捕捉敏感區(qū)，以幫助孩子找到成才之路。

      音樂才能強的孩子在唱歌時音階很準(zhǔn)，音色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別出有哪幾種樂器；日常生活中能對聲響和音樂發(fā)表議論。

      當(dāng)你捕捉到孩子的才能，接下去就是如何設(shè)計教育培養(yǎng)孩子的方案，要充分考慮孩子的天賦、愛好和主客觀條件，不要“牛不喝水強按頭”，也不要不顧條件是否可行，盲目地進(jìn)行自我設(shè)計。

      培養(yǎng)寶貝的音樂能力

      值得注意的是，很多天賦與后天的培養(yǎng)和熏陶分不開。研究證明，未出生的胎兒就有對音樂的認(rèn)知能力。當(dāng)寶寶還在媽媽肚子里的時候，爸爸媽媽就要放悅耳的胎教音樂對孩子進(jìn)行胎教。這樣寶寶就會在音樂中快樂地成長，當(dāng)他出生時當(dāng)然分外可愛。但爸爸媽媽們千萬別忘了，在寶寶出生以后也要讓他多聽音樂。

      剛出生不久的嬰兒，如果聽到在母胎中曾經(jīng)聽過的音樂，會有安靜、愉快的表現(xiàn)。寶寶3-4個月時，是一個可利用的重要時期。如果在這時期內(nèi)讓孩子繼續(xù)聽胎教音樂，可以逐漸培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣，培養(yǎng)孩子感受音樂的能力。不然的話，胎教期間寶寶好不容易形成的對音樂的感受就可能會失去，那爸爸媽媽們就白費力氣了。