3、培養(yǎng)孩子說真話的快感。在塑造孩子良好心理品質(zhì)的過程中，要適時抓住機會教育孩子。比如：有時孩子編織一些離奇、荒誕的故事或編造了謊言，這時家長右先洗子耳恭聽，并開懷大笑，然后告訴他：“你編的故事太棒了，但是太假了”。然后給孩子講解幻想與現(xiàn)實的不同之處，再讓他講一件真實的事情，當他講完之后，家長給予真誠的表揚，使孩子真正體會到說真話的快樂感。

　　4、幫助孩子分清幻想與真實。心理學研究發(fā)現(xiàn)，有18%的6歲兒童能區(qū)別真實與幻想；有90%的9歲兒童能夠理解故事的編造的還是真實的；11歲的兒童己經(jīng)開始能從新的角度理解誠實的問題。孩子隨著年齡的增長，逐漸理解“謊言”、“誠實”是怎么回事。因此，家長要在孩子3——4歲時開始培養(yǎng)教育他學會分辨什么是假的，什么是真的。同時，還要幫助孩子認識到做錯事和說謊的區(qū)別，做錯了可以改正，改正了仍然是好孩子，尤其當孩子承認錯事后應及時表揚獎勵。往往第一次說謊孩子會感到極度不安，如果不及時發(fā)現(xiàn)給予制止，就會使孩子習以為常，使說謊成為習慣。

　　好發(fā)脾氣

　　嬰兒一出生，就經(jīng)常大聲哭鬧，手腳亂動，這種孩子容易形成暴躁的性格。但是大多數(shù)孩子脾氣暴躁是后開形成的。其原因很多，溺愛、百依百順、有求必應會使孩子脾氣越來越暴躁。假如家長對孩子的合理要求也是拒絕，使他的欲望總是求而不得，也會使孩子變得脾氣暴躁，有時還會產(chǎn)生懷恨心理。因此家長應盡量滿足其合理的要求；對不合理的要求，要耐心地做說服工作，不要在孩子不知道原因的情況下斷然拒絕，特別是當孩子一提出要求，沒等講完家長就馬上給予否定，這樣會使孩子分不清自己的要求哪些是合理的，哪些是不合理的，從而影響他認識水平的提高，以致形成“反正家長也不同意”的想法。

　　矯正的方法：

　　1、首先家長應找一找孩子好發(fā)脾氣的原因，是孩子自我情緒調(diào)節(jié)能力低，缺乏自我控制能力，表達能力差，一點小事就發(fā)脾氣；還是孩子對自己的要求是否合理缺乏判斷的能力。

　　2、家長檢查一下大人對孩子的態(tài)度是否一致，特別是當孩子發(fā)脾氣時，周圍的人是一味袒護他，還是教導他？假如一味袒護，就會使他嘗到甜頭，這實際上是一種負強化，他就會鬧得更兇。正確的做法是家長應該讓孩子懂得并記住一個道理：吵鬧發(fā)脾氣是沒有用的。這樣就可能使孩子明白用“哭鬧發(fā)脾氣當武器”不起作用。經(jīng)過幾次這樣的教育，孩子愛發(fā)脾氣的毛病就肢有所改變。

　　3、家長平時要多與孩子溝通，了解孩子的需要，關(guān)注孩子同小朋友之間的交往。家長可以多方了解別的小朋友在玩什么、想什么、要求什么等，當孩子提出自己的要求時，家長就比較能體會孩子的心情了，再加以開導和耐心的說明，是能夠消除或減輕孩子發(fā)怒的情緒的。

　　4、千萬不要認為“孩子好發(fā)脾氣是天生的”，甚至有的父母在孩子發(fā)脾氣時，也跟著發(fā)脾氣，用發(fā)脾氣對發(fā)脾氣。這種感情用事的方法，絕對改變不了孩子好發(fā)脾氣的習慣。有的父母認為孩子好發(fā)脾氣拗不過他，就把他推給父親管教，這樣就會使孩子產(chǎn)生“媽媽對他發(fā)脾氣毫無辦法”，以后他會變本回厲地在母親面前發(fā)脾氣。

　　5、注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和做事的靈活性。孩子的能力發(fā)展有“關(guān)鍵期”，學習繪畫宜在3——4歲；學習音樂宜在5——7歲之間。因此，興趣的培養(yǎng)不要過早，也不宜過晚。孩子的興趣特別容易轉(zhuǎn)移，不要只根據(jù)家長的意見來決定，而應當聽聽專業(yè)人員和孩子本人的意見。培養(yǎng)孩子做事的靈活性。當孩子玩玩具、吃飯或穿衣服時都不要只“固定”一種方式，方法和模樣，要從小盡量使其“多樣化”，任其有挑選的余地。特別是當一種東西、食品、玩具不存在了，就應及時引導孩子轉(zhuǎn)移到別的東西、食品、玩具上去，這種調(diào)節(jié)能力越好，其靈活性也就越好。當孩子的興趣增加了，對困難和問題的處理態(tài)度也靈活了，他發(fā)脾氣的習慣也就會隨之減輕。

　　偷拿東西

　　孩子在成長過程中，總會這樣那樣的過失行為，這些過失行為往往帶有很大的盲目性、偶然性、試探性和好奇性。偷拿東西也是一種過失行為，但是在學齡前的兒童不具有“偷”的概念。例如有時孩子玩餓了，找不到東西吃，或者看見別的小朋友有“一種玩具”，自己沒有，就會拿抽屜的錢去買食品或玩具。家長應理智地去分析，找出其原因，不可粗暴地都把這種行為叫做“偷”，不要用成人的是非標準來衡量未成年人。

　　矯正的方法：

　　1、當?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)孩子有偷拿東西的行為時，家長應及時向孩子講道理、擺事實，提出今后的要求，避免打罵。孩子分辨是非的能力和行為規(guī)則，必須通過生動形象的事情來獲得，家長應通過講故事，做游戲的方法把抽象的道理滲透到生活中去，使孩子明白應該怎樣做，為什么要這樣做。

　　2、當孩子經(jīng)過批評仍有偷拿東西的行為時，這時應引起家長的警惕，加強啟發(fā)教育的作用。特別是要注意發(fā)現(xiàn)孩子閃光的東西和表現(xiàn)，循循善誘、因勢利導。告訴孩子：做了錯事沒關(guān)系，敢于承認，改了仍然是好孩子，鼓勵孩子講實話，凡是講實話就應給予表揚獎勵。