3、培養(yǎng)孩子說(shuō)真話(huà)的快感。在塑造孩子良好心理品質(zhì)的過(guò)程中，要適時(shí)抓住機(jī)會(huì)教育孩子。比如：有時(shí)孩子編織一些離奇、荒誕的故事或編造了謊言，這時(shí)家長(zhǎng)右先洗子耳恭聽(tīng)，并開(kāi)懷大笑，然后告訴他：“你編的故事太棒了，但是太假了”。然后給孩子講解幻想與現(xiàn)實(shí)的不同之處，再讓他講一件真實(shí)的事情，當(dāng)他講完之后，家長(zhǎng)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，使孩子真正體會(huì)到說(shuō)真話(huà)的快樂(lè)感。

　　4、幫助孩子分清幻想與真實(shí)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有18%的6歲兒童能區(qū)別真實(shí)與幻想；有90%的9歲兒童能夠理解故事的編造的還是真實(shí)的；11歲的兒童己經(jīng)開(kāi)始能從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸理解“謊言”、“誠(chéng)實(shí)”是怎么回事。因此，家長(zhǎng)要在孩子3——4歲時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)教育他學(xué)會(huì)分辨什么是假的，什么是真的。同時(shí)，還要幫助孩子認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事和說(shuō)謊的區(qū)別，做錯(cuò)了可以改正，改正了仍然是好孩子，尤其當(dāng)孩子承認(rèn)錯(cuò)事后應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。往往第一次說(shuō)謊孩子會(huì)感到極度不安，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予制止，就會(huì)使孩子習(xí)以為常，使說(shuō)謊成為習(xí)慣。

　　好發(fā)脾氣

　　嬰兒一出生，就經(jīng)常大聲哭鬧，手腳亂動(dòng)，這種孩子容易形成暴躁的性格。但是大多數(shù)孩子脾氣暴躁是后開(kāi)形成的。其原因很多，溺愛(ài)、百依百順、有求必應(yīng)會(huì)使孩子脾氣越來(lái)越暴躁。假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的合理要求也是拒絕，使他的欲望總是求而不得，也會(huì)使孩子變得脾氣暴躁，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生懷恨心理。因此家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿(mǎn)足其合理的要求；對(duì)不合理的要求，要耐心地做說(shuō)服工作，不要在孩子不知道原因的情況下斷然拒絕，特別是當(dāng)孩子一提出要求，沒(méi)等講完家長(zhǎng)就馬上給予否定，這樣會(huì)使孩子分不清自己的要求哪些是合理的，哪些是不合理的，從而影響他認(rèn)識(shí)水平的提高，以致形成“反正家長(zhǎng)也不同意”的想法。

　　矯正的方法：

　　1、首先家長(zhǎng)應(yīng)找一找孩子好發(fā)脾氣的原因，是孩子自我情緒調(diào)節(jié)能力低，缺乏自我控制能力，表達(dá)能力差，一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣；還是孩子對(duì)自己的要求是否合理缺乏判斷的能力。

　　2、家長(zhǎng)檢查一下大人對(duì)孩子的態(tài)度是否一致，特別是當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，周?chē)�的人是一味袒護(hù)他，還是教導(dǎo)他？假如一味袒護(hù)，就會(huì)使他嘗到甜頭，這實(shí)際上是一種負(fù)強(qiáng)化，他就會(huì)鬧得更兇。正確的做法是家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子懂得并記住一個(gè)道理：吵鬧發(fā)脾氣是沒(méi)有用的。這樣就可能使孩子明白用“哭鬧發(fā)脾氣當(dāng)武器”不起作用。經(jīng)過(guò)幾次這樣的教育，孩子愛(ài)發(fā)脾氣的毛病就肢有所改變。

　　3、家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通，了解孩子的需要，關(guān)注孩子同小朋友之間的交往。家長(zhǎng)可以多方了解別的小朋友在玩什么、想什么、要求什么等，當(dāng)孩子提出自己的要求時(shí)，家長(zhǎng)就比較能體會(huì)孩子的心情了，再加以開(kāi)導(dǎo)和耐心的說(shuō)明，是能夠消除或減輕孩子發(fā)怒的情緒的。

　　4、千萬(wàn)不要認(rèn)為“孩子好發(fā)脾氣是天生的”，甚至有的父母在孩子發(fā)脾氣時(shí)，也跟著發(fā)脾氣，用發(fā)脾氣對(duì)發(fā)脾氣。這種感情用事的方法，絕對(duì)改變不了孩子好發(fā)脾氣的習(xí)慣。有的父母認(rèn)為孩子好發(fā)脾氣拗不過(guò)他，就把他推給父親管教，這樣就會(huì)使孩子產(chǎn)生“媽媽對(duì)他發(fā)脾氣毫無(wú)辦法”，以后他會(huì)變本回厲地在母親面前發(fā)脾氣。

　　5、注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和做事的靈活性。孩子的能力發(fā)展有“關(guān)鍵期”，學(xué)習(xí)繪畫(huà)宜在3——4歲；學(xué)習(xí)音樂(lè)宜在5——7歲之間。因此，興趣的培養(yǎng)不要過(guò)早，也不宜過(guò)晚。孩子的興趣特別容易轉(zhuǎn)移，不要只根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)來(lái)決定，而應(yīng)當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人員和孩子本人的意見(jiàn)。培養(yǎng)孩子做事的靈活性。當(dāng)孩子玩玩具、吃飯或穿衣服時(shí)都不要只“固定”一種方式，方法和模樣，要從小盡量使其“多樣化”，任其有挑選的余地。特別是當(dāng)一種東西、食品、玩具不存在了，就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移到別的東西、食品、玩具上去，這種調(diào)節(jié)能力越好，其靈活性也就越好。當(dāng)孩子的興趣增加了，對(duì)困難和問(wèn)題的處理態(tài)度也靈活了，他發(fā)脾氣的習(xí)慣也就會(huì)隨之減輕。

　　偷拿東西

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)這樣那樣的過(guò)失行為，這些過(guò)失行為往往帶有很大的盲目性、偶然性、試探性和好奇性。偷拿東西也是一種過(guò)失行為，但是在學(xué)齡前的兒童不具有“偷”的概念。例如有時(shí)孩子玩餓了，找不到東西吃，或者看見(jiàn)別的小朋友有“一種玩具”，自己沒(méi)有，就會(huì)拿抽屜的錢(qián)去買(mǎi)食品或玩具。家長(zhǎng)應(yīng)理智地去分析，找出其原因，不可粗暴地都把這種行為叫做“偷”，不要用成人的是非標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量未成年人。

　　矯正的方法：

　　1、當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)孩子有偷拿東西的行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向孩子講道理、擺事實(shí)，提出今后的要求，避免打罵。孩子分辨是非的能力和行為規(guī)則，必須通過(guò)生動(dòng)形象的事情來(lái)獲得，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)講故事，做游戲的方法把抽象的道理滲透到生活中去，使孩子明白應(yīng)該怎樣做，為什么要這樣做。

　　2、當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)批評(píng)仍有偷拿東西的行為時(shí)，這時(shí)應(yīng)引起家長(zhǎng)的警惕，加強(qiáng)啟發(fā)教育的作用。特別是要注意發(fā)現(xiàn)孩子閃光的東西和表現(xiàn)，循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)。告訴孩子：做了錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系，敢于承認(rèn)，改了仍然是好孩子，鼓勵(lì)孩子講實(shí)話(huà)，凡是講實(shí)話(huà)就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。