2.幼兒園及教師的因素。①教師為幼兒創(chuàng)造輕松的環(huán)境氛圍。積極鼓勵幼兒參與集體活動，感受參加集體活動的樂趣和共同合作的快感。培養(yǎng)幼兒共同合作的意識和精神。幼兒所學(xué)的知識不單是教師傳授的，而是幼兒通過自我懷疑、自我提問、自我探索發(fā)現(xiàn)的。培養(yǎng)幼兒對新事物的好奇心和積極探索的精神。教師在教學(xué)活動中應(yīng)積極創(chuàng)造一個輕松愉快的活動環(huán)境氛圍，充分利用游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愛好，給予幼兒充分的時間去自主探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的所在，找出問題的答案。②提高教師的文化素養(yǎng)。國家可以通過師范類學(xué)校、職業(yè)學(xué)�；�?qū)？频日��?guī)的學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的教育學(xué)方面的知識，提升師范類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時國家應(yīng)制定完善相應(yīng)的法律法規(guī)，教師入職應(yīng)具備相應(yīng)教師資格證等等。除此之外教師也可采用多種方式提升自己的文化素養(yǎng)，如觀摩或分析優(yōu)秀教師的課程，與教學(xué)經(jīng)驗比自己豐富的教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)她們在面對幼兒的不良行為習(xí)慣時的教學(xué)方法；同時通過進(jìn)行微格教學(xué)、園本教研、自我反思等提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。③對幼兒的不良行為習(xí)慣采取正確的措施。教師應(yīng)經(jīng)過深入觀察分析幼兒，因人而異，即使是同樣的不良行為習(xí)慣，教師在針對不同的幼兒時也應(yīng)采取不同的措施進(jìn)行糾正，實施個別化教學(xué)的方式，不能一概而論。這有這樣，幼兒才能認(rèn)識到自己的行為習(xí)慣是錯誤的，是對自己或他人產(chǎn)生不良的影響的，才會進(jìn)行改正。