員在樹(shù)上就掛了一個(gè)牌子:“請(qǐng)勿以為無(wú)人管理森林，只是出于環(huán)保與生態(tài)的考慮，未將樹(shù)枝枯葉清除�！�

　　現(xiàn)在很多幼兒園定期開(kāi)展了一種新型的戶(hù)外活動(dòng)--—“森林一日游”。孩子們回來(lái)后，對(duì)“整潔”這個(gè)概念有了更豐富的了解與認(rèn)識(shí)�！半s草”這個(gè)詞在一些語(yǔ)種里，比如日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)中是不存在的。而在森林中，判斷物質(zhì)清潔和骯臟的定義和一般的標(biāo)準(zhǔn)又不大相同。

　　收拾一下你的房間!這個(gè)要求對(duì)一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少意義，與其讓他整理整個(gè)房間，倒不如讓他學(xué)習(xí)收拾個(gè)別東西更實(shí)際些!比如你可以讓孩子把學(xué)習(xí)用具裝進(jìn)書(shū)包里，不管反反復(fù)復(fù)多少次，不管多長(zhǎng)時(shí)間，他都有耐心，他可以搞到每個(gè)細(xì)節(jié)都服服帖帖;再比如讓他把過(guò)娃娃家用的小房子重新布置一下;或者讓孩子想出一些為收藏品分類(lèi)的好主意，分門(mén)別類(lèi)地使用紙箱、塑膠袋、抽屜和木匣。

　　有一點(diǎn)我們成人應(yīng)該明白，我們的任務(wù)只是向孩子提出建議，原因是今天的成年人無(wú)法想像未來(lái)的整潔概念。

　　人的一生中會(huì)和許多具有不同整潔觀念的人打交道。我們應(yīng)該首先弄清楚自己的整潔觀，然后才能容忍別人的。應(yīng)該說(shuō)，能與持有不同整潔觀的人共同生活也是一種生存能力。當(dāng)成年人向孩子講述自己的整潔觀時(shí)，一定要記住:自己的出發(fā)點(diǎn)是表述愿望，而不是頒布法律。給孩子講述時(shí)最好以“我”字開(kāi)始，比如“只有在一個(gè)沒(méi)有亂扔亂放衣服的房間里，我才睡得更安穩(wěn);只有當(dāng)周?chē)�的東西都整齊有序時(shí)，我才能更好地工作�！蔽覀儽仨氉尯⒆芋w驗(yàn)干 凈整齊，一張很干凈的床鋪、一份精心制作的三明治、一間收拾得井井有條的車(chē)庫(kù)。但我們也要讓他們明白，世界上不是只存在一種整潔觀，其他地域的人對(duì)整潔有自己特有的看法，孩子應(yīng)當(dāng)能夠與不同文化背景、不同整潔觀的人共同生活。

　　就像漢德克說(shuō)的那樣：在他女兒創(chuàng)造的“一片狼藉”中生出的卻是一片和諧的氣氛。