“我的孩子挺聰明的，就是干什么事都沒有長性。有一段時間要學畫畫，我們就給他報了班，他學了幾個周末就不去了；后來又吵著要學小提琴，并保證好好學，開始表現(xiàn)不錯，老師也表揚他，但是不到一個月，又說不好玩，死活不去。他做什么事都這么虎頭蛇尾，開始決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒過去就稀松平常了。哎，不知道該拿他怎么辦！”軍軍媽一提起軍軍就抱怨。

　　軍軍媽的困惑我也曾遇到過，每次我都根據(jù)孩子不同成長階段的特點采用適當?shù)姆椒�加以引導，有意識地培養(yǎng)他頑強的意志力。

　　榜樣示范法

　　培養(yǎng)孩子的意志力，需要家長的榜樣力量。如果家長懶懶散散，生活懈怠，做事沒有信心，經(jīng)常半途而廢，是難以培養(yǎng)孩子的意志力的。一次，為完成上級交給我的寫作任務(wù)，我連寫了好幾遍，交給領(lǐng)導審閱，領(lǐng)導都說不夠理想。后來，我又反復修改，終于成功，而且見了報。我根據(jù)切身的體會現(xiàn)身說法，把這事講給兒子聽。兒子見我做事那樣認真，很受感動：“我以后也要像媽媽那樣，不怕困難，不把事情做好決不罷休！”

　　誘導鼓勵法

　　無論什么時候，家長的支持和鼓勵都是孩子克服困難的動力。暑假，兒子看到鄰居幾個小伙伴都在學自行車，就對我說：“媽媽，我也要學自行車�！笨粗鴥鹤訄远ǖ男∧�，我一口就答應(yīng)了，并買了輛漂亮的小自行車，每天扶著車跟著跑。我覺得該是放手的時候，就松了手，兒子沒覺察，顫顫悠悠往前騎，結(jié)果在拐彎處連人帶車摔了下來。兒子揣了車幾腳，氣餒地說：“不學了！該死的車！不學了！”我走過去，平靜地跟兒子講怎樣平衡車頭、拐彎時怎樣控制車速，末了，我說：“媽媽知道你行的！”兒子耐心地嘗試，果然成功了。

　　競賽法

　　孩子喜歡競爭，競爭中獲勝會大大激發(fā)他的積極性，使他克服困難，勇敢向前，因此，我常為兒子創(chuàng)設(shè)一些競賽，讓他體驗勝利的感覺。有一次，我?guī)е�他去爬山，開始時他挺開心，爬得挺快，但是沒多久，便不想再爬。為了鼓勵他的積極性，我讓他和我比賽。比賽中，我故意爬得慢一些，讓他超過我，并且抓緊時機表揚他，他很高興。后來，他不小心把腿蹭破了皮，我說不爬了，他不肯，貼上“創(chuàng)可貼”，又和我比賽，直到爬上山頂。

　　精神激將法

　　適當利用孩子的逆反心理，激發(fā)孩子的斗志。那天我叫兒子幫忙搞衛(wèi)生，把家里的桌子擦干凈。本來他是完全有能力完成這個任務(wù)的，可是他擦幾下就不想干了。于是，我便故意對他說："我不相信你能把桌子擦干凈！”他聽了立即跳起來：“我就是能擦干凈！”邊說邊去擦桌子。

　　意志力在人的所有非智力品質(zhì)中具有核心的地位，對其自身的人格發(fā)展有重要意義。意志力需要長期的教育培養(yǎng)，孩子在幼兒期和小學低年級就會表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)，因此，家長必須從小抓緊意志力的培養(yǎng)，一點也不能放松。

　　文/舒 眉