對孩子良好習(xí)慣和品德培養(yǎng)的一些思考

 

[摘要]：英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)�！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。幼兒期是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)幼兒種種健全心理的時(shí)期。抓住幼兒期這個(gè)黃金季節(jié)，幫助幼兒形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會使他們受益終身，為他們將來更好地適應(yīng)社會，實(shí)現(xiàn)成功人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒，良好習(xí)慣，品德培養(yǎng)

馬克思曾深刻地論述道：“人的全面發(fā)展是指人的體力、智力、能力和興趣，道德精神和審美情趣的各方面的發(fā)展”。同時(shí)還指出，使人得到充分的自由的全面和諧發(fā)展是未來社會的主要目標(biāo)，也是人類教育要完成的總體目標(biāo)。而從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的有效途徑之一。

由次可見培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和品德的形成是十分重要的，也是幼兒品德教育的重點(diǎn)。

良好的行為習(xí)慣使人終生受益。在一次幼兒園調(diào)查中的結(jié)果說明，幼兒良好行為習(xí)慣和品德的形成有一定的規(guī)律：一為趨早性：俗話說“從小看大，三歲看老”，處于幼兒期的孩子猶如一張白紙，成人在孩子形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行了怎樣的引導(dǎo)，會通過逐漸長成的孩子的日常行為反映出來。人的良好行為習(xí)慣萌發(fā)于幼兒期，從小開始培養(yǎng)，易形成好習(xí)慣。二為漸進(jìn)性：幼兒良好行為習(xí)慣的形成有一個(gè)過程，是循序漸進(jìn)的，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。三為反復(fù)性：幼兒的良好行為習(xí)慣在形成過程中常出現(xiàn)反復(fù)，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。這一點(diǎn)特別提醒我們，培養(yǎng)好習(xí)慣一定要早，從幼兒園開始，也可更早一些，從孩子懂事的時(shí)候開始。葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易�！�

影響幼兒良好行為習(xí)慣形成的因素是多方面的，有的來自家庭，也有的來自幼兒園、社會。它們通過各種渠道，不同側(cè)面，綜合影響著幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1．         觀念先導(dǎo)因素

成人對幼兒教育的重視程度，直接影響到幼兒，能否養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣。成人的重視程度，教育方法是否正確，首先都是一個(gè)觀念的問題。幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，非常需要成人的重視并加以培養(yǎng)。有些家長對子女期望過高，望子成龍心切，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，但卻將日常生活中的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，置之腦后，聽之任之，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就可以了，別的都是小事情。成人的這種錯(cuò)誤觀念往往會折射到孩子的心靈中，久而久之便成為孩子的觀念。

也有的家長反應(yīng)，他的孩子在幼兒園表現(xiàn)還不錯(cuò)，但到了家里呢，就好象變了一個(gè)人，非常任性，凡事都“自我為中心”，事事都要順從他。其實(shí)造成孩子任性的表現(xiàn)有諸多原因，其中不乏有家長的過錯(cuò)。我們�？梢砸姷竭@樣的情景：在商店玩具柜臺前，孩子要父母買一樣玩具，父母不肯，孩子就大發(fā)脾氣，吵鬧不止，甚至躺在地上打滾。怕丟面子的父母趕緊以滿足孩子的愿望來使孩子停止吵鬧折騰。于是，每當(dāng)孩子有新的愿望，父母不答應(yīng)，孩子就大發(fā)脾氣，最后