用導(dǎo)致的具有高度異質(zhì)性的臨床綜合征，人們已逐漸認識到其與多種精神障礙的共患問題。

　　國外研究顯示，患者30%-50%伴破壞性行為障礙、15%-75%伴心境障礙、8%-30%伴焦慮障礙；注意缺陷多動障礙患兒行為問題占75.4%。8%-52%的注意缺陷多動障礙患兒有運動功能障礙。兒童、青少年乃至成人患“注意缺陷多動障礙”是造成低學(xué)業(yè)成就、社會適應(yīng)和心理障礙的重大危險因素。

　　對近百例患“注意缺陷多動障礙“的男童進行隨診發(fā)現(xiàn)：

　　1．近1/4的患兒至青春期完全恢復(fù)正常；

　　2．1/2的患兒仍符合“注意缺陷多動障礙”的診斷標準，其中大部分患兒同時有行為、學(xué)習(xí)或情緒等至少一方面的問題；

　　3．另外1/4患兒達不到“注意缺陷多動障礙”的診斷標準，但存在至少一種行為、學(xué)習(xí)或情緒方面的問題；

　　4．注意缺陷多動障礙患兒存在對立、違抗、品行障礙、學(xué)習(xí)困難，出現(xiàn)留級、休學(xué)、受處分的比例比正常者高。

　　五種治療手段相配合

　　藥物治療

　　哌甲酯，又名利他林，為中樞興奮劑。此藥可有效通過血腦屏障，作用于腦皮質(zhì)，加強皮質(zhì)的興奮過程，并使抑制過程易于集中。

　　心理治療

　　家庭、學(xué)校、門診三方面結(jié)合進行，效果突出、療效穩(wěn)固。

　　行為療法

　　利用條件反射原理，在訓(xùn)練中出現(xiàn)合適行為時予以獎勵，以求保持并繼續(xù)改進；當出現(xiàn)不合適的行為時加以漠視，或暫時剝奪一些權(quán)利，以表示懲罰。

　　認知訓(xùn)練

　　訓(xùn)練患兒的自我控制、自我指導(dǎo)、多加思考和提高解決問題的能力。

　　疏泄療法

　　讓患兒將不滿情緒全講出來，大人在旁邊注意聽，并給予分析，對的加以肯定，錯的加以指導(dǎo)糾正，使患兒心情舒暢，能同大人融洽相處和相互合作。

　　利用適當機會讓患兒多做戶外活動，使旺盛的精力宣泄出來，再回到課堂上或做作業(yè)就會安靜許多。

　　家庭和集體成員治療

　　應(yīng)對父母及教師進行心理咨詢，幫助他們認識“注意缺陷多動障礙”是一種病，改變他們將患兒當作“壞孩子”，“不可救藥”等錯誤看法，求得他們的理解與參與治療則療效會更好。告知他們懲罰教育不但無效，甚至可能起反作用。重視正面強化教育，以多理解和鼓勵為主。學(xué)校和家庭訓(xùn)練都要有始有終、并有始終如一的紀律要求。

　　愛心提示：

　　幫助“淘氣”寶貝的5個好招數(shù)

　�。保畮椭鷮氊惣�中注意力

　　著眼寶貝喜歡的東西，和他一起游戲，調(diào)動寶貝學(xué)習(xí)的興趣，使他的注意時間加長。比如當寶貝喜歡畫畫時，爸爸媽媽應(yīng)該給他充足的時間和空間，甚至可以和他一起畫。

　　2．充實生活內(nèi)容

　　爸爸媽媽盡量把寶貝的生活安排得豐富多彩，鼓勵患兒參加有規(guī)則的活動，比如平衡木、跳床等。讓他有機會宣泄過剩的精力。同時要保證充足的睡眠。

　　3．避免含鉛食物

　　鉛中毒是引發(fā)此病的原因之一，不給寶貝食用含鉛量過高的食物，如皮蛋、爆米花等。不給寶貝使用