情景困難，容易過度興奮。做事欠考慮，行為沖動，不顧及后果，傷害他人。

　　課堂上突然大喊大叫，來回走動；室外冒險行為、攀高跳下，不顧來往汽車沖上大街；不遵守游戲規(guī)則，顯得急不可耐；對別人開玩笑做出過激反應(yīng)，吵鬧、破壞性強(qiáng)；考試匆匆完成，搶先交卷，不核對；平時缺乏耐心等待，非得立即滿足，否則吵鬧破壞東西。

　　4．學(xué)習(xí)困難

　　患兒智力正常，注意缺陷和多動的直接結(jié)果是不能有效輸入信息，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗。

　　具體表現(xiàn)是視聽辨別能力低下，手眼協(xié)調(diào)困難，短時記憶困難，寫字凌亂歪扭，時間方位判斷不良，辨別立體圖困難，不能把握整體，精細(xì)動作如寫字繪畫笨拙、缺乏想象。

　　病因解析

　　“注意缺陷多動障礙”的病因和發(fā)病機(jī)制至今不明。

　　近年認(rèn)為“注意缺陷多動障礙”是生物、心理、社會等因素形成的疾病模型。

　　◎遺傳因素

　　對親生子女的研究發(fā)現(xiàn)：

　　40%的注意缺陷多動障礙患兒的父母、同胞和親屬也患有該病癥。研究人員發(fā)現(xiàn)注意缺陷多動障礙家系中發(fā)現(xiàn)該病癥的危險性遠(yuǎn)高于正常組，并且男高于女。

　　患注意缺陷多動障礙親屬中常伴有反社會行為、情緒沖動以及焦慮者明顯高于正常家庭。

　　對寄養(yǎng)子女的研究發(fā)現(xiàn)：

　　有酒精中毒、反社會人格、癔病或“注意缺陷多動障礙”等病史父母所生的孩子，一出生即被他人領(lǐng)養(yǎng)，而這些孩子日后出現(xiàn)“注意缺陷多動障礙”和品行行為問題的比例遠(yuǎn)較對照組兒童高。

　　◎社會因素

　　家庭和社會肯定對本病的發(fā)展和結(jié)局有影響。

　　養(yǎng)育方式不當(dāng)

　　★ 早期母愛剝奪和孤兒院養(yǎng)育的兒童日后會較多出現(xiàn)坐立不安、活動過度、注意力易分散和遭受他人排斥的現(xiàn)象。但若為家庭領(lǐng)養(yǎng)，癥狀會改善。

　　★父母或教師對兒童缺乏理解，不當(dāng)或粗暴處置，將會影響兒童行為和情緒的發(fā)展，導(dǎo)致注意力集中困難和多動的發(fā)生，甚至產(chǎn)生反社會行為。

　　父母存在精神問題

　　兒童的控制行為主要從雙親的相互模仿學(xué)習(xí)而來，若父母有精神或行為問題將影響兒童的行為控制。

　　家庭及社會關(guān)系變化

　　父母離異、親人死亡、家庭氣氛緊張、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、教室過于擁擠等也可引起“情影性活動過度”和注意力不集中。

　　◎其他因素

　　血鉛含量過高

　　兒童神經(jīng)系統(tǒng)處于快速發(fā)育完善階段，輕微的血鉛增高即可引起神經(jīng)生理過程的損害，導(dǎo)致多動、注意力集中困難、易激惹、運(yùn)動失調(diào)、反應(yīng)遲鈍。

　　兒童高鉛與空氣污染、飲食、異食癖以及接觸含鉛較高的玩具、油漆物品等有關(guān)，但與“注意缺陷多動障礙”的關(guān)系尚不肯定。

　　危害不容忽視

　　“注意缺陷多動障礙”是由生物、社會、心理等因素共同作