6歲男孩摩擦小雞雞，全身顫抖，頭上大汗淋淋；5歲女孩晚上睡覺時，兩只手放在大腿內側不停地抽動，臉憋得通紅，兩眼緊閉。當一些父母目睹到這一幕時，驚訝之余常常覺得束手無策。事實上，此類現象確實存在，并且已經進入幼兒教育專家的研究視野。河南省實驗幼兒園園長張秋萍曾做過“兒童習慣性陰部摩擦的游戲矯正”的專題研究。因兒童尚不具有成熟的性功能，他們的這種行為與成人有區(qū)別，所以研究者沒有采用“手淫”這個稱謂，只把它作為一種“問題行為”來研究。

　　6歲男孩的“問題行為”

　　6歲半的洋洋(化名)是幼兒園大班的孩子，像這個階段其他孩子一樣，他精力旺盛、活動量大。

　　洋洋碰到想辦但又辦不到的事，常用語言掩飾自己真實的愿望，他常說的口頭語是：“我才不想那樣做呢。”洋洋發(fā)起脾氣來，任何人都難以控制，直到他發(fā)泄完為止。幼兒教師們觀察到這個6歲的孩子已經顯示出獨特的個性特征：性格較內向、自尊心強。

　　一天午睡時，老師發(fā)現洋洋的一個習慣，無論天氣冷熱，他都把被子蓋得緊緊的。進一步觀察，老師發(fā)現洋洋的一個小秘密。

　　當別的孩子已經熟睡時，洋洋的被子卻一動一動的。老師看到，洋洋把雙手放在生殖器上來回揉，動作幅度越來越大，有時會全身顫抖，兩腿伸得筆直，頭上大汗淋淋，這個行為持續(xù)了半小時。當時，老師沒有驚動洋洋。“是不是手淫？”老師腦子里首先蹦出這個詞。指責他？制止他？老師們沒有批評洋洋，因為這樣做實際上是把成人的性觀念強加給孩子，當孩子感受到成人的那種“有色”目光時，他們會加重好奇心，產生罪惡感、自責感，個性也許會變得更內向，這種行為也可能變得更隱秘。

　　接下來幾天的觀察，老師們發(fā)現洋洋喜歡趴在床上睡覺。他開始摩擦陰部時，發(fā)現老師在身邊，還注意偷偷觀察老師是否發(fā)現他的動作，但過了一段時間，即使老師站在他床邊，他這種行為也不會停止。

　　連續(xù)10天的觀察，老師們發(fā)現，洋洋中午睡覺時，這種“問題行為”的發(fā)生的次數較多，頻率較高。10天里，洋洋每天都發(fā)生這種行為，最高次數達13次，最低次數達到7次。

　　斥責或追問都不恰當

　　有些父母在面對孩子的此類“問題行為”時，要么嚴厲斥責并制止，要么反復追問：“到底是什么原因？”幼兒教育專家認為，幼兒期是培養(yǎng)健康人格的關鍵時期，這兩種做法都不恰當。

　　用強制力阻止孩子的這種行為，孩子有可能中止行為，但他受成人的道德觀念影響，很容易產生自卑心理。

　　也有一些孩子，會把這種行為轉入“地下”，更為隱秘，心理負擔更重，對健康心理的培養(yǎng)有負面影響。

　　幼兒的性反應多出于情緒因素

　　通常認為，兒童性功能尚未發(fā)育成熟，他們是否具有性反應？研究者認為，兒童的這種行為是一種常見的、正常的行為反應，有時這種行為出現后，又在不知不覺中消失。

　　河南省性健康教育促進會副會長何峰說，人的性反應早在孕育階段就可能出現。有研究者通過B超檢查發(fā)現，在子宮內的男性胎兒已經有陰莖勃起的現象，新生的女嬰也可能出現生殖器腫大及潤滑現象，這些都屬于不自主的生殖器反應。

　　嬰兒在其他狀況下，比如在吸奶、被擁抱或洗澡時，也會有生殖器反應，只是這時的反應通常會被認為是一種表達由衷喜悅和滿足的方式，和成人性欲