比，教師比較容易為同一年齡段幼兒提供適合每一個(gè)幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)，突然之間面對(duì)二十幾個(gè)大大小小的孩子，有的還在哭，有的已經(jīng)玩開了，剛開始時(shí)真的有點(diǎn)不知所措。如何制定有效的教育方案促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提高？如何準(zhǔn)確地掌握每個(gè)幼兒不同的發(fā)展水平因人施教？不同年齡的孩子注意力集中持續(xù)時(shí)間各有不同，在幼兒作息時(shí)間上如何合理安排？集體活動(dòng)（如體育、音樂）如何兼顧到因年齡而造成的能力差異？等等這一系列問題，編班初期一直都困擾著我們。

　　父母的憂慮：雖然說父母的自愿報(bào)名非常踴躍，但必竟是初次實(shí)施混齡教育，父母?jìng)円恢北е�期望和焦慮的復(fù)雜心態(tài)。小孩子的父母?jìng)冊(cè)��?jīng)問我們：“我的孩子那么小，會(huì)不會(huì)受大孩子的欺負(fù)呢？”“小孩子在大孩子面前難以領(lǐng)先，會(huì)挫傷她的自尊心嗎？”；大孩子的父母?jìng)円苍��?jīng)問我們：“我孩子都快6歲了，還和那幫3歲的孩子一起學(xué)習(xí)1，2，3，4，5，豈不是浪費(fèi)他的時(shí)間？”“讓我的孩子老是去幫小孩子穿衣服，老師們多省事呀？”

　　所有的這些問題和擔(dān)心都在我們的預(yù)料之中，我們也完全理解父母?jìng)兊膽n慮，我們帶著這些問題和憂慮開始了研究。

　　三、實(shí)施混齡教育的舉措

　　俗話說：“說來容易做起來難”，有了想法真正要經(jīng)得起考驗(yàn)的還是具體的實(shí)施過程。作為一名混齡班的老師不能像從前那樣帶孩子，她必須做真正的有心人，她還必須是“社交家”、“心理學(xué)家”，她要善于觀察、了解每一個(gè)幼兒，能根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)又能針對(duì)全班幼兒的共同特點(diǎn)進(jìn)行教育。據(jù)此，我們是這樣做的：

　�、� 增加班級(jí)人員配備�；忑g班由原來的兩教一保配備到三教一保。且混齡班各抽一名教師兼職分擔(dān)部分園內(nèi)其它事務(wù)，這樣既保證了充足的教師資源在混齡班的作用，又使園內(nèi)其它工作正常運(yùn)行。

　�、� 明確混齡班的目標(biāo)。目標(biāo)分為課程目標(biāo)（含年齡段課程目標(biāo)）、幼兒發(fā)展目標(biāo)、班務(wù)工作目標(biāo)、父母工作目標(biāo)，充分體現(xiàn)“混齡”的特殊性，并對(duì)每位幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)試、評(píng)價(jià)，記入幼兒檔案，為個(gè)案分析和科研準(zhǔn)備第一手資料。

　　③ 調(diào)整幼兒作息時(shí)間。將幼兒作息時(shí)間分成了幾大板塊：生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)時(shí)間相對(duì)集中，時(shí)間段內(nèi)內(nèi)容豐富，層次性強(qiáng)，孩子們按能力、興趣或年齡分組選擇活動(dòng)，不會(huì)造成孩子們無所事事的狀況,或因能力差異和注意力集中時(shí)間長(zhǎng)短不同造成的大孩子等小孩子，小孩子等大孩子的現(xiàn)象。

　�、� 做好父母工作。轉(zhuǎn)變父母觀念，爭(zhēng)取父母的支持和配合是一件不容忽視的工作。我們通過宣傳欄、父母會(huì)、聯(lián)系手冊(cè)、園刊、培訓(xùn)講座、父母委員會(huì)、匯報(bào)會(huì)、開放日、網(wǎng)絡(luò)等形式多渠道和父母溝通，宣傳混齡教育的點(diǎn)滴心得、體會(huì)、實(shí)例，讓父母在觀念上和我們達(dá)成共識(shí)，增強(qiáng)父母的信心和參與熱情。

　　四、混齡教育帶來的變化

　　孩子們的變化

　　首先是幼兒交往上的變化，在幼兒園里，孩子們之間爭(zhēng)搶玩具，打打鬧鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而在混齡班里，由于年齡的差異，以強(qiáng)欺弱的現(xiàn)象卻非常罕見，看到的是姐姐對(duì)弟弟的呵護(hù)，妹妹對(duì)哥哥的崇拜�；ハ鄮椭�、友好合作已不是一句空話，而實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在孩子們的言行之中。

　　其次是精神面貌的變化。100個(gè)孩子的100種喜好，有100種性格，當(dāng)你走進(jìn)我們的混齡班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性：孩子們都會(huì)熱情洋