升入中班了，經(jīng)過一年多的保育，我班幼兒在園時(shí)每天的午餐都是自己獨(dú)立完成的，還吃得很干凈。但好多孩子在家里卻不愿意自己吃，還經(jīng)常不肯吃。家長(zhǎng)來幼兒園跟我們反映，孩子對(duì)他們的話不大要聽，老師講孩子就會(huì)聽進(jìn)去。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我專門找這些孩子進(jìn)行談話，鼓勵(lì)他們?cè)趫@是個(gè)好孩子，如果在家也是個(gè)乖孩子，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)五角星。過了兩三天，家長(zhǎng)心沖沖地對(duì)我們說，孩子在家吃飯好了許多，并請(qǐng)我們以后多提醒他。

雖然培養(yǎng)孩子各方面的發(fā)展是我們老師應(yīng)盡的職責(zé)，但在家里還是要靠家長(zhǎng)來管好孩子，合理、科學(xué)地教好孩子。現(xiàn)實(shí)情況是好多家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的、有激勵(lì)性的教育方法。我想，何不把幼兒園的教育方法選擇一部分延伸到家庭呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，我就選擇了愿意配合的家長(zhǎng)做試驗(yàn)——在家也獎(jiǎng)五角星。經(jīng)過一段時(shí)期后從家長(zhǎng)反饋的情況來看，效果還是不錯(cuò)的。不僅吃飯的問題得到了基本解決，就連一些孩子平時(shí)做事情動(dòng)作很慢的毛病在五角星的促動(dòng)下，改變了許多。我覺得這個(gè)方法挺好的，平時(shí)在家長(zhǎng)工作中應(yīng)該把這個(gè)方法推廣給他們，讓孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)能一致，做個(gè)全面發(fā)展的孩子。